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1、中等职业教育校园文化建设内涵与途径研究课题设计论证1.核心概念的界定职业院校校园文化建设是职业院校结合时代特点，在学校布局、教学、实践、课外等各项工作中，围绕德才、技能等一系列有独特风格、潜移默化的育人活动。狭义的讲，校园文化是指以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以创设校园精神为主要特征的一种职业院校群体文化活动。从建设层面来分析，包括学校硬件-建筑风格和学校软件-管理理念等文化建设。从结构层面分析由-物质文化、精神文化和组织制度文化三大部分组成。其围绕德才与技能等一系列育人活动的应强调职业技能的参透性，体现职业院校本身社会角色。2.国内外研究现状述评纵观古今中外的教育发展历程，在教育理
2、念创新活动是不断探索。洛克的绅士教育，杜威的实用教育，布鲁纳的发现法等虽没有与校园文化概念对应，但为日后校园文化理念的奠定基础。美国耶鲁大学“总统的摇篮”口号，清华大学“自强不息，厚德载物”的校训，应该是中外校园文化理念的典范。2004年12月13日教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见颁布后，校园文化建设的内容和功能研究在我国正式开始，全国教育科学“十五”规划国家重点课题整体构建学校德育体系中职实践导引，主要讲校园文化作为德育途径的作用，但职业院校校园文化建设的系统性研究还不够，特别是建设目标、思路、保障和评价体系与普通学校近似，没有职业院校独特性，我们研究方向应该把职业院
3、校校园文化建设更加系统完整地表述出来，并达到简便易行服务于职业院校各项教学工作。3.选题意义及研究价值十八大报告对社会主义核心价值观作出凝练概括，倡导富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。承继了科学社会主义的价值源本，又融合了中国特色社会主义的价值现实；既借鉴了西方先进文化的价值优势，又赋予了中国优秀民族文化的价值传统；既立足于中国特色社会主义的价值实践，又着眼于世界社会主义的价值复兴。-职业院校校园文化建设有利于积极培育和践行社会主义核心价值观，给学生潜移默化而深刻的影响社会主义核心价值观.我国市场经济高速发展,发展期和矛盾突显期,新世纪，新挑战，新机遇，需
4、要我适应与转换努力办好人民满意的教育“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”， “把立德树人作为教育的根本任务，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程。” 德育工作作为教育的根本任务自然就成为我们的重要课题。-校园文化是德育的重要途径.职业院校生源基础较差，据笔者多年研究职业院校生在校规律是：新生进校打架斗殴多；期中谈情说爱多；期末损毁财物多;学习活动规律是：上课睡觉多，下课吵闹多；文化课学习困难，体音美学习兴奋；动脑作业没精神，动手活动有兴趣。-职业院校校园文化建设有利于依据学生学习特点、方法、习惯、兴趣，品行表现及家庭因素等，设计有利教学理念、有效的
5、教学方法和进行有效的过程管理方法，提高学生良好学习、生活习惯、道德修养与审美能力。研究职业院校校园文化建设不仅是有特色中国社会主义制度的需要，也是市场经济发展的需要，更是职业院校学生自身特点的需要。4.研究目标（1）以健康性、科学性、实用性和可操作性为基本原则，整体构建职业院校校园文化建设体系。（2）构建职业院校校园风貌文化，职业教育特色的教学文化，适合职业教育特色学生管理、业余生活、课外活动、班级文化建设体系。（3）建立以“有传统特色的，学生自我认同为基础”的道德水平评价文化建设体系。如我们进行孝文化复古活动。5.研究内容国内外校园文化特别是职业院校校园文化的发展历史；职业院校校园文化与职业
6、院校学生管理关系；职业院校校园文化的功能和内容，建设目标体系，建设思路，保障体系，评价体系。6.研究假设（1）建立起一整套关于职业院校的校园文化建设体系，包括校园文化的建设目标、内容、功能、建设思路、保障体系、评价体系等。（2）研究并建立起职业院校班级文化的建设目标、内容及评价体系。（3）校园文化能在校园文化的促进职业教育中发挥重要作用与创新。7.拟创新点（1）针对校园文化这个特定层面，建立起一套有别于大学和普通中小学的校园文化建设体系，使校园文化在校园文化人才培养中发挥重要作用。例如：总结我校在课外开展“非常五分钟”校园文化活动中取得成就。（2）探索职业院校校园文化建设促进职业院校教学管理的
7、有效方法。8.研究思路结合我校地域实际、实践经验、研究成就：（1）从硬件上建设校园文化。所有的建筑物要体现美学特点，区域的安排、景点的布置要符合职业院校发展的需要。（2）地方文化丰富校园文化。如医药家李时珍、文艺评论家胡风、国学大师黄侃，他们造就了蕲春丰厚的文化底蕴。（3）用精神文明支撑校园文化。如办学理念、校训、教风、学风，都要依据职业院校办学特点精心设计，既要沿袭传统精神，又要改革创新，要能起到促进学校发展，引领师生积极进取。（4）以技能文化传承校园文化。“文化课程与技能专业课程渗透到课程校园文化中。（5）以行为文化展示校园文化。行为文化是指师生在教育教学工作中的言行举止以及在人际关系活动
8、中所产生的一种文化现象，是价值观的折射和精神面貌的动态体现。如创办社团兴趣小组，设立文明监督岗，组织志愿者服务队，学生发挥了特长、陶冶了情操，展现职业院校校园文化的特色。（6）创新活动彰显校园文化。如我校创新推出“非常五分钟，说读学唱跳”活动，取得了优良效果。活动中，学生们参与说故事、朗诵诗、谈读书、演讲、唱歌、跳舞、弹琴、画画、书法等活动，提高了能力，增强了生活、学习兴趣。（7）借鉴国内外已有的研究成果和经验，构建职业院校校园文化建设的体系，并在实践中逐步完善。9.研究方法（1）借鉴法。通过参观、考察一些名校在校园文化建设方面所取得的成果，结合本校实际，加以消化、吸纳，取其精华借鉴。（2）文
9、献研究法。查阅文献资料，丰富理论依据。（3）实验法。重点对校园文化建设的体系结构的合理性进行研究。（4）经验总结法。结合本校多年探索的实践经验撰写总结升华。10.技术路线（1）调研、选题、确定课题组成员（2）课题申请（3）确定目标与方案（4）学习、培训、考察、搜集整理资料（5）分工开展理论研究并结合我校实际进行初步实验（6）集体讨论与完善（7）阶段性总结（8）全面总结，撰写研究报告（9）整体实验（10）反思调整（11）修改研究报告（12）申请结题11.实施步骤（1）准备阶段：2013年3月5月，确定课题及研究目标，成立课题组。课题组整体酝酿、论证、设计研究方案。课题组人员学习、培训，考察，搜集、整理相关资料，为研究开展做准备。（2）实施阶段：2013年5月7月，分解子课题，制定分目标，组织实施，按预定日程展开实验和研究工作。及时请专家来校指导，保证课题实验研究工作的方向正确。中期评估、总结，对子课题的结果进行综合分析论证，形成阶段性工作成果(论文、方案等)。（3）总结阶段：2013年7月10月，对研究人员的工作成果进行汇总，总结归纳优秀成果，撰写研究报告。（4）深化阶段：2013年月11 12月，成果校内推广，总结利弊得失。（5）申请结题：2014年12月，修改课题研究报告并定稿，提交专家组进行成果鉴定。
