《《鸟的天堂》教学反思 - 小学语文教案设计_3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鸟的天堂》教学反思 - 小学语文教案设计_3（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?鸟的天堂?教学反思 - 小学语文教案设计 ?鸟的天堂?这篇课文内容美，语言美，情感美，所以教学也必须优美，我主要是从以下几个方面着手的：1、精心设置教学情境。故事对于学生来说是喜闻乐见的，所以，在导入新课时，我运用多媒体课件，让学生看着优美的画面，听着优美的音乐，再加上我绘声绘色的关于天马村的传奇故事的描述，学生自然而然地就进入了“鸟的天堂，激起了学生的兴趣，在课文的最后我又穿插入天马村的人们千百年来对鸟和树的保护，既给学生以一个故事完结的整体印象，又在其中对课文的主题进行升华要保护环境，与自然和谐相处。2、充分利用多媒体课件。这么极具画面感的课文，为了更好地展现在学生面前，我在每一局部结束
2、之后都播放相应的视频，使学生仿佛身临其境，对“鸟的天堂有更加形象、直观的感受，对学生的情感感悟起到了很好的衬托作用，同时对课文内容也有更加全面和准确的感悟。3、以一种表演的方式进行课堂教学。?鸟的天堂?是一篇十分优美的文章，不管是引导学生思考，还是指导朗读，都始终充满感情，面带微笑，这样，学生也会不自觉地融入到课文的情境中，体会到作者的情感。4、抓住重点词句进行想象。在理解课文时主要抓住重点词句进行想象。例如：教学第8自然段中“这棵榕树好似在把它的全部生命力展示给我们看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖，这
3、美丽的南国的树!对于“新的生命这个关键字，我让学生联系上下文和生活实际讨论交流：“新的生命指的是什么？学生通过想象，感受到那是风在吹，那是鸟在动，那是绿叶在生长，从而进一步体会出榕树的生机勃勃，同时，我又鼓励学生说具体，说形象，说优美，培养学生的语言表达能力。5、层次清晰，有详有略。这篇课文层次很清楚，我主要从三个方面进行教学：首先是整体感知，然后是品读“树，围绕“这美丽的南国的树展开，主要从榕树的大、茂盛、生机勃勃进行重点品读。在学习了“树的局部之后，学生已经掌握了对这篇课文的分析方法，之后品读鸟的“多和“欢就能够举一反三，所以写鸟的几个自然段，我充分发挥了学生的主体性，让他们自己揣摩，交流，而我在学生答复的根底上，引导他们提炼出“多和“欢这两个特点。只是在“文章在写鸟的多和欢的时候为什么要特别描写一只画眉鸟的这个问题上，学生理解起来有一定的困难，我对此进行了点拨，插入了“点面结合这一写作方法的运用。总之这节课，我很投入，学生也很投入。
