小学数学新教材培训会学习心得体会

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1、小学数学新教材培训会学习心得体会小学数学新教材培训会学习心得体会本册教材分为负数，百分数 2，圆柱圆锥，比例尺和复习与总 结局部。重点局部是圆柱圆锥，比例尺和复习总结局部，也是本册 的难点。通过教材培训我对本册教材有了一个很清晰的认识，对整 册教材有了一个全新的认识，对新教材的一些改变意图也有一个全 面的了解，我的体会有一下几点：1、通过对本册教材的理解，让我在理清单元内在的逻辑关系的 根底上，灵活合理的对教材内容进展整合。和复习局部的内容可与 前几个单元的新知识整合在一起教学。比方，在学习了负数，对负 数进展复习时，可与“和复习”单元中的“数的认识”整合在一起 教学，有利于加深学生对数概念的

2、整体认识。2、让我更好的处理好中小学教材的衔接,因为本册教材在整个 学段中的特殊地位.教学中结合学生的学习实际, 有步骤地渗透数学 思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。注意引导学 生在、学习习惯上的过渡，为第三学段进一步进展数学学习打好良 好的根底。做到用教材教，而不是教教材，灵活合理地处理教材。3、我认为理想的数学课堂是快乐的课堂，课堂是学生自主、合 作、探究学习的乐园；是有效的课堂，先学后教，以学定教。课堂 上少讲精讲，把时间还给学生。剔除假问题，删除无效教学环节。 教师的课堂设计要以高效、优化为主旨，是互动的课堂，教师应该 积极为学生营造一个民主和谐的气氛，学生在互动中不断碰

3、撞出思 维的火花.结合自己的教学，谈一谈打造理想的数学高效课堂几点的教学。 策略：1、创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣。 在教学中我选择贴近学生生活实际的教学情境导入，将课本数学变 为生活数学，把抽象的数学知识化为详细的、摸得着的、看得见的、 可操作的数学。2、让学生在现实情境中体验和理解数学。如对圆柱、圆锥的认 识，在教学之前，我让学生收集、生活中的圆柱、圆锥，观察圆柱、 圆锥的特征，认识圆柱、圆锥后，我又让学生自己制作一个圆柱或 圆锥，以加强与现实生活的联系。3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。如，我 在教学圆柱展开图的特征时，引导学生在剪一剪、看一看、包一

4、包、 想一想的过程中自主探索、合作交流，发现长方形的长等于圆柱底 面的周长，宽等于圆柱的高。4、注意新旧知识的联系，提高学生综合运用知识的能力。如在 学习比例时，解比例及用比例方法解决问题，要用到方程的相关知 识。教学中充分运用知识的迁移作用，注意新旧知识的联系，开展 学生综合运用知识的能力。我参加了小学数学新教材的培训， 使我对新课程标准有了进一 步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理 念，实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训，都让我们 有所收获，有所感悟，教师的成长之路应是一条学习之路，也是一 条反思感悟之路。下面就将本人的一些体会浅谈如下：（一）内容的调整：由

5、于我们所使用的教材是从三年前就开始 的新一轮的教材，不从在内容上的调整，只是在使用中例题有所增 加，铺垫，降低了难度，学生易于承受。应用题的提法上也有了一 定的改变，从形式上的改变到思路上的引导，重新指点学生理清思路，解答问题。内容同老板教材有一定的改变，排版上的调整，安 排上的调整，都让我们切实感觉到编者们对我们一线教师的理解。（二）两整合将联系严密可以整体呈现的局部课节进展了整合。将零星散乱的倍的问题提了出来，系统的设计为一个单元，更 好的使学生体会倍这种数量关系 。（三）新增内容新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关知识，解决 生活中常见的现实问题，增强应用意识，提高实践能力。1.

6、借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简”， 探索解决问题的方法与策略2.将计算和解决问题有机结合。3. 以寻找算式在生活中的原型为例，增进学生的数学理解。 4.大数目的加减混合运算，很容易出错，教科书突破了这一难点。5. 教科书非常重视图表表示问题 , 读懂图表等根本素养的培养 . 6. 乘除法中增加了点子图等直观模型，帮助学生理解算理。 7.从“回忆”入手展开学习活动，调动已有认知根底，建立起已有生活和所学新知识之间的内在联系。8.用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的认识。 9.利用相关内容开展学生的空间观念。随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点 突出以

7、学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注 学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学 会学习”能力的培养。通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学 教师要想构建高效课堂，必须改变教师的教育方式，改变传统的教 学方式。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂， 给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路 才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要 智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。总之，新教材的培训给了我很大的启发，给我提供了更为科学 的教学理论和教

8、学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力 践行课标新理念。我参加了人教版小学数学新课标新教材的培训，经过为期两天 的学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个 新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好 的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点 突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注 学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究 知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学 会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等 手段引导学

9、生进展数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有 针对性地进展指导并组织学生进展合作交流，得出有关结论。新课 程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，开展数学能力 和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我 们教师指明了促进学生素质全面开展的根本途径。新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。 新教材突出了：注视学生的生活经历。密切数学与生活的联系，倡 导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学 生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此 一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所 以教师在课堂教学中要“用好”教

10、材，而不能“教好”教材，在设 计教学的过程中要活用教材。通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学 教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生开展的 教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻 研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适 应小学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要 带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更 开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要 用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。数学课程的理念主要表达在数学教学活动的过程中。在今后的 教学中，我要

11、运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真 学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况， 引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培 养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。 总之， 新课标给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和 教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理 念。20xx 年 1 月 5 日，我有幸参加了塔城市教科局小学数学新教材、 新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受很多。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。 其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面开展，由原来过多

12、地 关注根底知识和技能的形成转变为在学习根底知识和技能的同时， 更加关注学生的情感，态度、价值观。我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点， 选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面 开展的教学情境。从而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的参与 到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。我们在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问 题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从 生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理 解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数 学，感到学习数学的快乐，初步表达与

13、现时生活的联系。在教学中，要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价， 较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象 力非常丰富！真会动脑筋等等！调动学生积极探求知识的欲望，让 每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作能 力。让每个学生都能得到充分的开展。教师要有创新的教学模式， 创新的教学方法，以创新思维培养为核心的评价标准，要善于打破 常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正 处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、 道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。总之，新课程对我们教师提出了教育专业工作者的要求，我们 只有作好充分的

14、准备，进展精心的教学设计，才会在教学中使学生 真正地动起来，经历与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果，使学生的个性得以充分的开展。自己的教学水平也才能不断 的提高。20xx 年 4 月 24 日上午和 25 日上午，海口市教研室张主任给我 校全体数学老师进展了教材培训和课堂指导活动。通过聆听张主任 透彻的解读、分析教材，使我深刻了解到学习数学课程标准的 重要性。下面我从以下几个方面谈谈自己学习之后的一些浅薄的认 识和体会：目标一定要细化，所有的教学都是围绕目标展开的，只有充分 理解教材、把握教材编写的意图，才能使数学目标更准确、全面、 和可具有操作性。这就要求教师不光是仅仅去钻研每课时的教学

15、， 而且要站在全册、甚至整个小学阶段的高度来钻研教材，制定适合 本学段的教学目标，只有这样，才能做到有的放矢。数学源于生活，而又效劳于生活，数学问题是反响生活的一些 现象，创设有效的情境对学生解决问题有深远影响。比方在有余数 的除法教学中，一定要让学生动手分，只有通过分才能明白余数为 什么小于除数，让学生知所以然从而提高学生学习的兴趣。在日常教学中，往往教师们都会积极多创设一些情景，学生都 有一种目不暇接的感觉。而我认为:情境用得多不如用的巧。老师们 都知道，数学问题是数学课堂必不可少的，并且贯穿着整个数学课 堂。而怎样的数学问题才是有效的呢?我认为只有具有思维深度的问 题才是有效的数学问题，也只有给学生空出时间思考的数学问题才 是真正的数学问题。如魔方任意取走一小块它的外表积和体积会发生什么变化呢?所以在创设情境时，要积极创设学生的思维空间，让 学生具有深度思维的思考，这样才能真正调动学生的想象空间。课堂教学的目的就是让学生获取知识，而在教学中有些内容就 显得干巴巴，学生就是记不住。为了解决学生记忆难的问题，教师 可以采用讲一些生动有趣的童化故事和实物。例如张主任在讲面积 和面积单位这节时，一定一定要建立单位的表象。总之，这次培训，已经为我们指明了新的方向，只有认真钻研 教材，我们才不会迷失自己的方向！ 我相信，通过这次的