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1、.课题：口算除法教学内容教科书第78-80页例1,相应的做一做和练习十三中的习题P15。教学目标1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力,通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重难点重点:掌握用整十数除商是一位数的口算方法。难点:培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学准备课件、图片教学过程一、创设情境新年快要到了,同学们准备布置教室。二、新授：1、出示例1 1有80个气球。每班20个。可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？ 8020 如何计算？小
2、组交流讨论。小组汇报：方法一：想204=80,所以8020 =2 方法二：82=4,所以8020 =2 练一练：8048= 9030= 8320 8019 2有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式：12030提问：计算这道题时怎样想？120里面有几个30？几个30是120？120是12个10,30是3个10,120个10除以3个10,商4。练一练：12040 15050 16080小结：口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,必免出现12030=40的情况,验算时可以用乘法来验算：3040=1200三、巩固应用：1、
3、口算下面各题 42 63 366 4274020 6030 36060 42070 9030 54060 63070 18020 8040 45050 36090 810902、书P801四、总结今天你学会了什么？五、作业：书P802、3、4、5教学后记课题：笔算除法1教学内容教科书第81-83页例1,相应的做一做和练习十四中的习题1 。教学目标1、使学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重难点重点:使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。难点:除数是两位数,先看被除数的前两位
4、和商的书写位置教学准备课件、图片、小棒教学过程一、创设情境,提出问题同学们,你们喜欢看书吗？二、探究新知1、出示例2 今天是阅读日,这里有92本连环画,140本故事书。192本连环画,每班30本,可以分给几个班？先口算,说说你是怎样计算的？ 引导学生,还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算,可以借助小棒算一算计算除数是一位数的除法时,先看被除数的前一位,现在计算除数是两位数的除法,应先看被除数的前两位。 课件展示直观图,结合口算引导学生：3个30是90,商3。商写在什么位置？练一练20 30 402出示： 140本故事书,每班30本,可以分给几个班？说说你是怎样计算的？引导学生,用笔算的方法计算
5、。被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。展示直观图,结合口算引导学生：4个30是120,商4。商写在什么位置？练一练： 20 50 80小结：除数是整十数的除法,笔算方法是什么？先看被除数的前两位,不够除看前三位,除到哪一位商就写在哪一位上面。三、巩固应用：1、板演： 20 30 90 902、P82 1、2学生独立计算后,自我检查相互检查四、总结今天你都学会了什么？五、作业：书后：第82页2、第83页1课题：笔算除法练习教学内容教科书第83练习十五中的习题25。教学目标1、复习除数是整十数除法方法。2、让学生巩固除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程,巩固算理和计算
6、方法。培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重难点重点:使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。难点:除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置。教学准备练习卡教学过程一、复习导入；1、口算8020 32080 407024060 6090 270902、脱式计算754630 37628070960320 640080643、笔算6320 26080 笔算除法的计算方法是什么？板书课题：笔算除法练习二、练习内容：1、判断并改错。教科书第83练习十五中的习题2说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。2、笔算31050 17030 6438040660 28540 111203、应用
7、题1一个足球30元,用75元钱可以买几个小足球,还剩多少钱？2有饲料100千克,这些猪每天要吃30千克饲料一袋饲料够喂几天还剩多少千克？3计划生产400台电视机,每月生产70台,半年内是否可以完成任务？4每节车厢限载60吨,有500吨货物,需要多少节车厢才能装完？三、思考：如是的20倍,下面哪些是对的。20= 20=20= 20=20 =20四、总结今天你都学会了什么？五、作业：自主练习计算题课题：笔算除法2教学内容教科书第84、86页例2,相应的做一做和练习十五中的习题1、4、5、6 。教学目标1、使学生学会四舍五入的试商方法,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握
8、调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程,掌握试商的方法。培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重难点重点：使学生学会用四舍 五入 的试商方法,正确计算除数是两位数的除法。难点：掌握试商的方法。教学准备图片教学过程一、复习：1、 里最大能填几？30 75 40 或354 138 425 2303、下面各题应该商几？ 9120 8440 19820 21530二、探究新知1、 出示例3 121本作文选要付84元。一本作文选多少元？问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？提问：你能计算出8421等于多少吗？是怎样想的？学生讨论教师归纳：如
9、果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。21最接近20,把21看作20来试商,这样把8421转化成8420,应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21,不是20,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上4然后把4与21相乘,看结果是否等于或小于84。因为214正好等于84,说明商4合适,这时将4写清楚。反馈练习 6421 6834 9223引导学生观察三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？小结：当除数的个位是1、2、3、4时,把除数的个位数舍去,看作整十数来试商,试得的商和除数相乘,如果
10、余数比除数小,说明试得的商是合适的。2王老师还有196元,要买39元一本的词典,可以买多少本？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。学生试做：19823 21534 55263提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？小结：用四舍或五入的方法,把除数看作整十数来试商,初商容易大,大了要调小小了要调大。三、巩固练习：1、板演4623 15351 3007429331 29442 200632、练习 书后2、3四、总结1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？五、作业：P86
11、 4、5、6课题：笔算除法3教学内容教科书第85、86页例3,相应的做一做和练习十五中的习题24。教学目标1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧,提高试商速度。3、使学生经历笔算除法试商的全过程,能灵活地试商。培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重难点重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。教学准备图片教学过程一、复习导入1、152= 153= 254=154= 155= 258=2、笔算：32681 29458 72183讲述试商的方法和计算的过程3、这节课继续学习笔算除法板书课题：笔算除法二
12、、探究新知1、出示例4 ：学校礼堂每排有26个座位,四年级共有140人,可以坐满几排？还剩几人？读题,理解题意,怎么列式,如何计算？1学生试做,汇报作法。2可以用五入的方法,把26看作30,算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？问：还可以怎么试商？3可以把26看作25,用口算试商,5个25是125,接近140,所以商5。4把24、25、26都看作25来试商。2、练习：把24、25、26都看作25试商22525 11424 2082613515 12816 11426三、巩固练习1、在 里最大能填几？15 65 2512425 95 151242、计算：40515 19224 72826
13、 49614四、总结在做计算的时候,可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商,提高试商速度。五、作业：书86页2、3、4课题：笔算除法4教学内容教科书第8992页例4,相应的做一做和练习十六中的习题1 4、9-13。教学目标1、学习商是两位数的除法,总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。3、使学生经历笔算除法计算的全过程,掌握两位数除法的笔算方法。培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重难点重点：商的位置。难点：除数是两位数的除法计算法则教学准备课件、图片教学过程一、复习：商是几位数？为什么？4 4二、新授：1、出示例4： 课件出现学生回收废品的情景图1从情景图中出示：学校共有576名学生,每18人组成一个环保小组,可以组成多少组？问：怎样列式？除数是两位数,先看被除数的前几位试商？57比1
