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1、赶海教学设计一(1)教学要求: 1、能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生良好的听说习惯。 2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 3、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。 4、理解课文内容,感受我童年时的赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。 教学时间： 三课时教学重点： 激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学过程 教前反思与构思 本课是一篇写海的很美的文章,文章介绍了作者小时候在家乡赶海的情景,我们这里的学生很少见过这样的场景,所以我认为在讲本课时要尽量抓住文章的各个场景，找出每个场景的特点,让学生在不同的情景中畅游，学生就会把
2、每个不同的情景中的景物牢记在心中。 第一课时教学要求 1、能正确、流利地朗读课文，培养学生良好的听说习惯。、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。教学重点 流利地朗读课文，培养学生良好的听说习惯。 教学过程 一、导入新课 1、以口头填空的形式说说对大海的印象。（-的大海) 、板书课题，理解题意。1、带着问题听录音,了解课文主要内容。 二、初读课文，了解自然段大意 1、读课文，读准字音。（1）先读准课后生字的字音,再边读课文边画出课文中的生字词。(2)出示词语,指导读准生字词的字音，重点指导 2、再读课文,把句子读通顺。 （1）要求:把句子读正确、通顺，不添字,不漏字,不重复，不读破句。 （2）自读课文，标出自然段的序号。 3、三读课文，了解自然段的大意。(1）指名分自然段朗读课文,师生评议。（2)说说每个自然段的大意。 三、识记字形，指导书写 1、以多种形式认读生字词卡片。 2、重点提醒舅、载的笔顺。、指导书写。四、作业 1、正确、流利地朗读课文。 2、在习字册上描红。 教后小记 本课课文虽美,但文中好多词语比较难理解，也比较不好懂，所以要初步学习课文的时候,一定要让学生把课文读熟练，做好充分的预习。1
