(语文A版)四年级语文下册教案一碗水

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1、学习好资料欢迎下载碗水教学目标:1. 认识6个字,1个多音字,会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3. 理解课文内容,体会“一碗水”给人和动物带来的方便和乐趣,激发学生热爱大自然、 热爱生活的情感。教学重点:1. 有感情地朗读课文。2. 体会“一碗水”给人和动物带来的欢乐。教学难点:了解“一碗水”的形成,体会大自然的神奇与奥妙。教学准备:课件,小黑板,实验用品教学时数:2课时教学过程:第一课时一、激趣导入。1. 出示“一()水”,思考讨论;括号里可以填上哪些词?生自由说,出示课题,填入“碗”字。2. 生齐读课题,思考:读了课题,

2、你想到了什么?生自由说,可能说到环保、节约用水,可能说到课文内容3. 师述:在生活中,水是人类生存不可缺少的重要资源,而在文人笔下,水不仅是生命之 源,更是欢乐之泉,是歌颂和赞美的对象。作家吴然就以水为主题写下了许多优美的作品,如歌 溪珍珠泉一碗水等,今天我们就一起来感受“一碗水”的神奇。二、检查预习情况。1. 通过预习课文,你知道了什么?2. 指名朗读,检查纠正读错的字音。3. 认读生字词。重点指导识记“粑、吱、芋”。出示词语,指名读。苔藓浸出石墩粑粑芋头吱吱地叫盛满透过蝴蝶蜜蜂擦嘴不紧不慢4. 填空。()的树林()的苔藓()的泉水()的沙地()的乳汁()的娃娃5. 比一比,说说每组两个字的

3、异同,再组词。(在说的过程中进行写字指导)透()锈()蝴()湖()蝶()碟()蜂()峰()擦()察()6. 指导写字。“碗、透、蝴”分别是“宛、秀、胡”加偏旁组成的,“浸、歇”可与“侵、 竭”比较识记,“蝴、蝶”都与昆虫有关。引导学生找到这些规律,注意在田字格中的位置。三、读课文,理思路。1. 自由朗读课文。边读边想:围绕这一眼泉水,你有什么问题?2. 读后交流。能解决的问题互相解决,不能解决的、有价值的问题在小黑板上简单板书。 (以下问题为理解的重点。)(1)这眼泉为什么被称为“一碗水”?(2)这眼泉水给山里的人和动物带来了哪些欢乐?(3)老人们为什么说它是一眼灵泉?四、了解“一碗水”的形成

4、。1. 出示课件:大自然多美呀!阳光透过密密的树林,照亮了爬满石壁的过山藤,照亮了石 壁上潮湿的苔藓。在密林深处、岩石缝中,有一股清澈的泉水潺潺地流着。指导看图,从图中找出这眼泉。2. 分明是一眼泉水,为什么叫它“一碗水”呢?读课文,从文中找出有关句段。3. 出示第二自然段,读一读,讨论:你读出了“一碗水”的什么特点?(1 )小,只有一碗。(2)一年到头总不干。(3)总是满满的一碗,不浅下去,也不漫出来。“漫”是什么意思? “既也”说明什么?用关联词说一句话。“不紧不慢”说明什么?把“浸”换成“流”行吗?为什么? 再读体会。4. 太神奇了,真的有这样的泉水吗?启发讨论,动手实验,分析原理。5.

5、 小结:在认识事物的过程中,我们光有观察还不够,必须深入思考,大胆探究,才能发 现大自然的奥妙,领略大自然的神奇。五、作业。熟读课文,把自己喜欢的自然段多读几遍。第二课时、复习检查。1. 听写词语。一碗透过浸歇息蝴蝶2. 说说“一碗水”的特点。3. 读读自己喜欢的段落,并说说为什么喜欢。1、朗读感悟,解决问题。(一)“一碗水”给人和动物带来了哪些欢乐?1. 生自由读,找画相关段落。2. 学生汇报。给人带来的欢乐:读第 3节。 理解“歇息”的意思,认识“粑粑” “团饭”“芋头”。从哪里看出我们对“一碗水”的喜欢?读出我们对“一碗水”的喜欢、“一碗水”给我们带来的快乐。3. 学生汇报。给动物带来的

6、欢乐:读 47节。(1) 有哪些动物来喝这甘甜的泉水?他们怎么喝的?(指导朗读5、6自然段)(2)还有动物来喝水吗?你从哪儿看出来的? 第4自然段,省略号省略了什么?第7自然段,“竹叶” “梅花”分别是谁的爪印?照样子把省略号的内容说一说。(3)这些动物怎样喝水的呢?小组合作,思考讨论:还有哪些动物来喝水?他们是怎样来到“一碗水”边,又是怎样 喝水的?指名说,其他学生评议补充。能把你喜欢的动物来“一碗水”边喝水的动作、样子表演出来吗? 自由上台表演,大家评价,谈感受。指导将这部分内容写成作文片段。(4)你在旁边看到这样的情景,会怎么想怎么做?(不惊动,一起玩儿)(二)为什么老人们说它是一眼灵泉

7、?1. 自由读课文,找到相关段落。2. 出示第8、9段。指名有感情地朗读,评价,再读。3你喜欢的动物喝了一碗水后会怎样呢?小猴子更聪明了。小兔子跑得更快了。小蜜蜂变得更勤劳了。大象喝了会帮人们做更多的事情了。4. 除了森林里的动物,还有谁会喝到这一碗水,又会变得怎样呢? 旁边的植物喝了它的水,长得更茂密了。村里的老人喝了它的水,身体更健康了。5. 最后,作者发出了由衷的感叹:它是大山的乳汁吧?它真甜! 齐读。为什么说它是“大山的乳汁”?填空:()的乳汁(甘美、甜美、甘甜)表达了作者什么样的感情?(热爱、赞美)指导朗读体会。三、总结全文。学习了本文,你有什么收获?四、阅读拓展。阅读欣赏吴然的歌溪与珍珠泉。五、作业。1. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2. 写作文片段:小动物来“一碗水”边喝水。板书设计:一碗水小、不干、不浅不漫灵泉小松鼠、山喜鹊动听、机灵、聪明 神奇美妙

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