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1、教 案_专业_年_ 月_日 第_周 第_次章节课题第一章 珠算概述第一节 算盘的结构和种类教学目标1、掌握算盘的结构和种类。2、正确运珠及布数。3、把它应用到实际的幼儿园教育工作中去。教学重点掌握珠算术语。教学难点正确在盘面进行布数。技能技巧听到数马上在盘面进行正确布数。授课类型新授板书设计第一章 珠算概述第一节 算盘的结构和种类一、 算盘的结构二、 算盘的种类三、 珠算的术语四、 珠算的布数五、 数字的书写六、 错误数据的订正方法教学过程组织教学师生问好。检查出席情况。基础训练算盘是我们中华民族的文化瑰宝，是我国古代劳动人民在长期的生产和生活实践中发明创造的，是我国古老的一项文化遗产。它很早
2、就从东南沿海一带流传至台湾、东南亚及日本等地，在朝鲜、美国、巴西及非洲等一些国家和地区广为流传。我们要弘扬中华民族的古老文化，并一代一代把它传下去,所以我们有必要学好这门课程，并把它应用到实际的幼儿园教育工作中去。通过训练幼儿的手、眼、脑、心的协调与运用能力，进一步增强幼儿的思维活动，从而尽最大可能地开发儿童智力。教学过程理 论 与 实 训一、 算盘的结构1、边框2、横梁3、直档4、算珠二、 算盘的种类（一） 我们根据不同的标准对算盘有不同的分类。1、按制造材料分有：木质算盘、金属算盘、塑料算盘等。2、按算珠形状分有：鼓形算珠算盘、菱形算珠算盘。3、按档数多少分有：短算盘、（7、9档） 中型算
3、盘（11、13、15档） 长算盘（17档以上）（二）算盘以每档珠数的多少分： 每档7珠的大算盘（上2珠、下5珠） 每档5珠的小算盘（上1珠、下4珠） 每档6珠的算盘（上1珠、下5珠）三、 珠算的术语珠算常用的术语有很多，现把我们常使用的几种介绍给大家：1、 空档：算盘上某一直档的算珠都离开横梁靠向边框，表示这一档的数字为零，所以叫这一档为空挡。2、 空盘：算盘上每一直档都是空档时，叫做空盘。3、 布数：将所要表示的数字，用算珠表示在空盘上的过程叫布数，又叫置数。4、 运珠：运算时，用手指拨动算珠的过程叫做运珠，又叫拨珠。5、 盘面数：在运算过程中，算盘上所表示的数字。6、 清盘：清除盘面数，使
4、成为空盘的过程。四、 珠算的布数1、 以珠表数：上珠1颗代表数字为5，下珠一颗代表数字为1。2、 以档定位：确定某一档为十位，一般都选择带有记位点的档作为计算的个位档。3、 运珠布数：在盘面运珠拨入相应的数。五、 数字的书写（一） 大写：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。（二） 小写：具有一定的倾斜度。（三） 采用分节制的书写方式：即对整数部位从个位起，向左每三位用“，”隔开，“，”读做分节号，书写时应注意它与小数点“、”的区别。为准确读出盘上数值，应采用分节记数法，口诀如下：一撇前千位 二撇前百万 三撇前十亿六、 错误数据的订正方法划线法在书写过程中，有时会写错数字，应
5、在错误数据上划一斜线，在旁边写上正确数值。l 课后练习：1、阿拉伯数字书写练习。l 2、大写数字的练习。教学方法设计演示法提问法知识拓展在实际中听到数马上在盘面进行正确布数。巩固与提高三位一节计数法：一撇前千位 二撇前百万 三撇前十亿课后练习l 课后练习：1、阿拉伯数字书写练习。l 2、大写数字的练习。教学反思教 案_专业_年_ 月_日 第_周 第_次章节课题第二章 加法第一节 不进位加法教学目标1、掌握加法的种类及直接加的要点。2、会不进位加法的计算。3、正确运用指法准确进行拨珠计算。教学重点掌握口诀及指法。教学难点正确进行拨珠计算。技能技巧灵活运用所学知识准确进行拨珠计算。授课类型 新授板
6、书设计第二章加法第一节 不进位加法一、概念：是指和数小于10且只需在本档拨珠进行计算的。二、种类1、 直接加：是指被加数不动，直接拨入加数。2、 补五加：是指和数等于或大于5而小于10的，且只要拨入上珠来变动本档被加数的加法。教学过程组织教学师生问好。清点人数。基础训练举例说明什么是补数？教学过程理 论 与 实 训一、 不进位加法的概念是指和数小于10且只需在本档拨珠进行计算的。二、 不进位加法的种类1、 直接加：是指被加数不动，直接拨入加数。（1） 口诀：加a上a（2） 指法：上推、双合、下拨例：（1）371+512=883（2）261+621=882（3）160+703=8632、补五加：
7、是指和数等于或大于5而小于10的，且只要拨入上珠来变动本档被加数的加法。（1）口诀：下5减补（对于5的补数）（2）指法：双下例：（1）42.3+43.2=85.5（2）234+321=555（3）302+404=706教学方法设计启发式提问式演示法讲练结合教学过程理论与实训课堂练习：根据本节所学内容进行综合练习（注意指法）（1）132+643+124=899（2）42.1+12.4+25.3=79.8（3）612，000+135,000+242,000=989,000（4）3.21+4.34+2.43=9.98（5）32.33+14.13+52.41=98.87（6）40,214+12,332
8、+45,323=97,869（7）3，205.6+432.11+0.22=3,637.92（8）310,251+346,124+231,412=887,787（9）1,201.87+7,354.00+432.1=8,987.97（10）402.14+123.32+453.23=978.69（11）4，312+52,344=56,656（12）84,321+2,444=86,765（13）4,382+13,414=17,796（14）4,334+72,343=76,677（15）53,412+4,343=57,755（16）62,143+4,432=66,575教学方法设计知识拓展将所学指法正确
9、应用于习题中。巩固与提高指法与口诀。课后练习见教材本节课后练习。（注意指法）教学反思教 案_专业_年_ 月_日 第_周 第_次章节课题第二章 加法第二节 进位加法教学目标1、掌握进十加的口诀与指法。2、准确应用指法进行拨珠计算。3、灵活运用所学口诀与指法准确进行计算。教学重点掌握并正确使用所学口诀与指法准确进行拨珠计算。教学难点综合运用所学知识解决实际问题。技能技巧熟练运用指法准确进行拨珠计算。授课类型 新授板书设计第二节 进位加法一、 进位加法的概念二、 进位加法的种类1、 进十的加：（1）口诀 （2）指法教学过程组织教学师生问好。清点人数。基础训练不进位加法的种类及口诀？教学过程理 论 与
10、 实 训一、 进位加法的概念是指和数等于10或大于10，需向左边档次进位的加法。二、 进位加法的种类1、 进十的加是指能够直接采用 “进一减补” 的口诀相加。（1） 口诀： 进一减补（对于10的补数） （2）指法：扭进、上挑、双分。例：（1） 134.20+976.80=1,111（2）6,789+5,436=12,225（3）7,459+83,953=91,412 教学方法设计启发式提问式演示法讲练结合教学过程理论与实训课堂练习：（注意指法）（1）89.49+37.74=127.23（2）94.38+638.84=733.22（3）785.98+40.78=826.76（4）85.64+83
11、5.59=921.23（5）78.69+53.96=132.65（6）4,378+39,894=44,272（7）376.69+45.53=422.22（8）62.78+759.43=822.21（9）378.43+44.79=423.22（10）59,286+3,845=63,131（11）7,368+25,849=33，217（12）7,895+44,565=52,460（13）89,873+33,449=123,322（14）73.68+11.32=85.00（15）286.89+935.73=1,222.62（16）89,673+32,548=122,221（17）368.7+954.4=1,323.1（18）849.8+1,563.7=2,413.5（19）89,673+32,548=122,221（20）3,948+18,373=22,321（21）37.48+584.74=622.22（22）94.38+638.84=733.22教学方法设计知识拓展将所学指法正确应用于习题中。巩固与提高
