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1、一年级数学下册第四单元测试卷质量分析通过这次测试，学生的成绩比较理想，在这次单元考试中全班24人，24人及格，及格率为100%,优分19人，优分率79%,全班最低分63分,最高分100分。下面是本次考试的具体分析：一、试题成因及分析:（一）读一读,写一写。这一题注重于第四单元中的基础知识,对于此题题,相对于中上的同学,都能努力做到不扣分,但第后两小题相当一部分学生还是没有弄清楚题意,这两个小题失分较多。（二）填一填。这一大题是全班同学失分最多,主要是学过的基本概念和基本方法没有理解和掌握。（三）按顺序填空。大部分同学都能很好地完成。（四）比一比。少部分同学在后面两个小题由于不认真出现了问题。（
2、五）分一分。这个题同学们完成的都很好。（六）算一算。全对的学生很少。失分的主要原因在于计算不过关,这一部分失分最多。（七）解决问题。学生失分较多,主要原因在于：一是学生没有理解题意不能正确列出算式；二是不认真没有弄清题目的意思，三是计算不过关。三、对今后教学的启示：从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。
