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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音。三、 自学课文，提出自己不懂的问题。二、 教学课题学习目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解由生字组成的词语，能用“一面一面”“只好”造句。3、 感受爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而又伟大的品格，以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。情感目标：1、 感受伟人的平凡。2、 激发学生关注名人，阅读名人传记的兴趣。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教
2、材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。苏教版四年级课文爱因斯坦和小女孩记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。 课文情节简单，语言朴实，抓住典型的生活细节，描写生动，人物性格突出，充满童趣，适合学生阅读、感悟。读好人物对话，体会人物思想感情，是本课学习的重点。教学之前百度查找了关于爱因斯坦的生平和生活轶事，找到了相关视频和文字资料，准备课堂上进行演示，同时，通过百度搜索，找到了“小女孩”的原形，并查到了仅仅是一把糖果和爱因斯坦和孩子们的信，准备以拓展阅读
3、的形式和学生学习，以加深对“爱因斯坦是不是最伟大的人”这一问题的理解。四、教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。抓住人物对话，进行多种形式的朗读，在不断地诵读中体会爱因斯坦平凡而伟大的品格。教学中教会学生用“关注细节”的方法体会语言文字表情达意的作用。利用课外阅读材料进行拓展阅读，更好地理解“平凡中的伟大”。五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。一 课前背格言，激趣入主题师：课前，我听咱们老师说同学们课下积累了不少的名人名言，我们进行一次小小的格言交流，你们愿意参加吗？把你最喜欢的格言背给大家听。（生背诵） 师：老
4、师也有一句名言，请看：兴趣是最好的老师。师：你们知道这句格言的作者吗？他就是美国著名的物理学家爱因斯坦。【观看爱因斯坦生平影像资料】http:/ 爸爸兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！”读了父女两人的对话，你有什么问题吗?【爱因斯坦到底是不是一个伟大的人呢？】请同学们认真读一读书，找到答案吧！三、精读全文，认识爱因斯坦。自由阅读全文,用波浪线划出描写爱因斯坦语言、行动的句子,多读几遍,抓住关键词细细体会人物的品格,在书旁作批注。师巡视：让你的思想化成一条条美丽的波浪线，让你的思考流淌在笔尖。【鼓励读书姿势端正、做批注的孩子】师：智慧需要碰撞，信息需要交流。交流时
5、，请大家先读自己找到的内容，再谈感受。【交流心中的爱因斯坦】【预设一】“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”我从这句话里体会到爱因斯坦很谦虚；我还体会到爱因斯坦讲话很风趣。师：很好。见仁见智。（板书 谦虚 风趣）大家自己读读，看谁能读出爱因斯坦的谦虚和风趣来。（走到一学生面前，看看他的名字）噢，你就是伟大的同学呀！（引导学生答）我是吴英容，但并不伟大。你的回答既谦虚，又风趣。你觉得，爱因斯坦认为什么样的人才是“伟大”的人呢？【预设二】“他一边走路，一边在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞，友好地冲小姑娘一笑，对不起，小姑娘，是我不小心。”从这两句话里感受到爱因斯坦思考问题很认真，而且很
6、有礼貌，被人撞了，还说对不起。师：认真 礼貌（随手板书）其他同学是否也有同感？拿起课本，一起读读，体会体会。（生齐读。）【预设三】：我从“听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光。他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”和“呵，小教授，请你再教教我。”这两句话中感受到爱因斯坦是个很虚心的人。师：大家是否同意她的看法？（学生答）我不但同意，而且还发现你是个很会读书的同学，能把课文前后相差较远的两处联系起来体会，真的了不起，请把掌声献给她。没有了吧？【预设四】“她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。我呢
7、，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。”我从这里也体会到爱因斯坦很谦虚。师：很好。请同学们齐读这句话，用心体会。（学生认真齐读）“只好”这个词可以看出爱因斯坦当时是什么样的心情？（板书 满含歉意）师：你们曹老师平时给过我很多帮助，上周她邀请我来到四（2）班上一节课，我只好用认真备课和上好课来回报她。哪位同学也能用只好说一句完整的话？生：妈妈十分关心我，母亲节到了，我没有别的方法报答她，只好做了一张贺卡送给她。【预设五】从“他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。”体会到爱因斯坦把他的精力和时间全都放在科学研究上了，是一个热爱科学事业的人。【预设六】从“小姑娘看见了他的时候简直吓了一跳，他整个
8、变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。”这句话中体会到爱因斯坦是一名善于听取别人教导的人。（请同学们看书上的插图，说说爱因斯坦的整整齐齐表现在哪些地方？）生答：头发梳理得整整齐齐。夹克的扣子扣得很整齐，西服穿得笔挺，很气派；领口还戴着一个领结，显得很有精神；脚上一定穿着一双擦得很亮的皮鞋师追问：（爱因斯坦变化的原因是什么呢？）生：接受了小女孩的“教诲”；他把自己穿戴得整整齐齐是想邀请小姑娘到他家里做客的。师：刚才，很多同学发表了自己的意见，认为爱因斯坦很伟大，是世界上最伟大的人。可有的同学心里憋了一肚子的话要说，因为他们认为爱因斯坦也很平凡，很普通啊。接下来的时间让给我们这部分同学来发现
9、意见。当然，刚才发言的同学也可以发言，因为你们可能也发现了爱因斯坦普通平凡的地方。请同学说说你是从哪些地方感受到爱因斯坦很平凡、普通的。生：我认为爱因斯坦并不是一个“最伟大的人”。 师：你敢于提出自己的观点，好样的！你能讲出自己的理由吗？ 生答：他平常出门散步，竟然也不给自己梳梳头，好好打扮一下，“衣衫不整”的样子倒有点像我们现在经常看到的流浪汉，这与他那个大科学家身份也太不相称了。还有，他一个五六十岁的人了，竟然要向一个12岁的小女孩请教穿戴、整理房间，都要让人笑掉大牙了。我看，他还不如我呢！ （许多学生听了，哈哈大笑起来。） 师（点点头）：他说得也挺有道理的，那爱因斯坦到底是不是“最伟大的
10、人”呢？ （一生举手） 生：老师，我不同意他说的。因为课文中虽然一开始讲爱因斯坦“衣衫不整”，但毕竟后来他已听从小女孩的建议，去重新打扮了，以至于后来连小女孩都认不出他了。凭这一点，我认为爱因斯坦还是一个勇于认错的人。 生：对！“爱美之心人皆有之”，课文中讲到，爱因斯坦一打扮后，一下子竟年轻了20岁。我通过课外阅读知道爱因斯坦并不是不注重自己的打扮，而是他把所有的时间都花在科学研究上。 师：两种观点同学们都说得头头是道，老师也不知道该怎么评价了？ 生（自言自语）：那就这样说，爱因斯坦一半是“最伟大的人”，一半不是。 师（笑了）：那还得把爱因斯坦分成两半呢。 （众生笑。） 生：我赞成的意见。爱因
11、斯坦是一个大科学家，但他也是一个平凡的人，他能向一个12岁的小女孩请教，改正自己的缺点，更能说明他是一个伟大的人。平凡之中见伟大。 师：平凡之中见伟大！你说得真是太棒了！（面向全体）同学们，真正的伟人也是一个凡人。作为一个普通人，爱因斯坦可能是有许多不足的地方。就本文来讲，他不注重穿戴、布置房间和收拾东西。难能可贵的是他向一个12岁的小女孩请教。他的平易近人、谦虚和一颗未泯的童心，相信已深深地印入大家的脑海里。然而，应该确定爱因斯坦之所以没有把时间花在穿戴、布置房间和收拾东西上，是因为他把精力完完全全地放在搞科学研究上，并且为社会作出了巨大贡献。因此，我们应该承认爱因斯坦是“最伟大的人”。 （
12、师）大家可能听说过爱因斯坦是位了不起的科学家，这篇课文并没有介绍他发明的相对论和量子力学，以及获得过诺贝尔奖的事，而只是通过和小姑娘交往的一桩小事突出他的谦虚和平易近人。小中见大，注重细节（板书），是本文采用的重要写法，请同学们今后在复习这一课时，再悉心领悟。一但掌握了这种写法，作文一定会提高得更快。请同学们快速浏览故事进入百度文库：http:/ http:/ 斯坦一生的故事让学生快速浏览） （师）有同学已经浏览完了，速度较快，快速浏览也是一种能力，多训练就能提高。来，一起把最后一节读一遍。【生齐读】许多年过去了，许多惊天动地的大事已经被人们渐渐淡忘了，但那一个个小故事，那份一尘不染的真爱纯情，却穿过沧桑岁月，向我们传来依然甜润心灵的缕缕芬芳。 四.读到这里，请用一句话谈谈你对伟大的理解?生1:伟大就是贡献大,生2：伟大就是谦虚好学.师：我想送给大家一句我的品悟:请你不要盲目的相信,伟人也是凡人,伟人之所以伟大,是因为他们有一颗平常人的心!最近美国出版了两本新书：爱因斯坦与孩子们的通信爱因斯坦的剪贴本http:/ 4、听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光。他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是
