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1、试论新课程背景下小学体育游戏创编案例的教学理论探究的论文试论新课程背景下小学体育游戏创编案例的教学理论探究的论文论文【关键词】：p 小学 体育游戏 价值取向 游戏创编论文【摘要】：p 随着新课程改革的不断深化与群众体育的开展，体育游戏这一健身效果好，学生主动性高的工程，越来越受到重视，被广泛运用于体育教学理论。现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学的实效性，使学生获得自主，快乐的情绪，开展个性。讨论如何创编体育游戏并在体育教学中的运用，主要是加强对体育游戏的更深层的认识，丰富体育游戏的内容，进步其在体育教学中组织运用价值。游戏，对于每个人成长的过程有着积极作用。游戏在体育教学中的作用
2、已经被人们所共识，他不仅能全面开展学生的体能和根本活动才能，同时也是运动技术教学不可以缺少的教学环节和手段，更重要的是通过游戏教学开展少年儿童的体育兴趣，体验运动的乐趣，促进学生智力与个性开展。大局部体育游戏蕴涵教育因素，从游戏的名称、内容、方法、作用、目的无不有丰富的教育意义。随着新课程改革的深化开展，人们对传统的教育教学进展反思的同时又对体育游戏的教学内容，方法和创编思路进展了考虑和探究。为什么我们在体育教学中采用的游戏都那么相似，那么一成不变？我们是否忽略了孩子的天性，游戏是一种工作，游戏是竞技吗？我们太重视游戏的结果而忽略了它的过程。小学生正处于长身体的关键时期，养成正确的走、跑、跳、
3、投、攀爬、滚翻等根本活动才能，有利于他们的身心安康开展，我们体育老师需要创造更多更新的游戏，使游戏在孩子心中更美妙，笑的更灿烂！新课程标准在学习领域及其目的确实立从根本上改变了原有体育教材的构造体系，拓宽了体育课程的内容范畴，也给我们的体育游戏教学提供了更广阔的空间。一、创编体育游戏的价值取向一体育游戏内容价值体育课程改革强调学生的兴趣和习惯，选择活动的成功和欢乐，关注学生的个性与创造。体育游戏是体育教学课程的重要内容，它的选用须满足以下几个条件：a学生的满意度高许多游戏幼儿喜欢的游戏而小学生不一定喜欢。b有利于根本教材的教学人体活动的部位，组织的要求等。c效益性强不需要特殊的器材与场地条件等
4、。体育游戏的创编和组合，构成一个游戏的根本要素是活动方式，竞赛的组织与判罚规那么。活动方式可以根据课的教学内容的需要自由选择和设计，判罚的内容也可以较灵敏，教学手段的采用亦可为详细内容改变而改变。二体育游戏组织构建价值体育的规那么都强调时机均等的公平竞争，它们其实都于游戏。但是体育游戏与体育竞赛不同，游戏中的公平不单是指参与比赛的时机均等，也指取胜的时机均等。体育游戏的最终目的是成认并消除个体或团体之间的差异，这也是学生对它喜欢有加的真正原因，它让参加者对成功充满信心与希望。主要表达为：1.实力差异的弥补，如强弱互换，要求不一等。2.多因素组合，即不会单凭借某项素质或技能速度，力量等就能取胜。
5、它可以包括个体、团体、裁判等多方因素的影响。3.不确定性，如投准，猜拳、反常动作等，结果难以意料。体育游戏可以从根本上解决由学生个性差异所带来的吃不饱与跟不上之间的矛盾。三体育游戏文化价值体育游戏的文化价值主要表达在其本身的娱乐性质对人体生命功能必要的调节作用。快乐性是游戏的第一特征，快乐性一般通过有趣的活动方式，输赢体验，违规判罚等途径获得。通过体育游戏的矫正，人的进攻本能被规那么化，透明化，游戏化，它在个性开展，人际和谐，社会进步等方面有显著作用，公正与公平，利己与守那么，分享又共承，在个体社会化活动中，让人充满生命的活力。二、体育游戏的创编原那么一教育性原那么。具有思想教育价值是创编游戏
6、时必须考虑的一条重要原那么。无论游戏的名称、内容、方法、规那么、情节还有评价等方面都应该考虑目的性、教育性、防止丑化、庸俗化、浅薄化等不安康、不文明的做法。游戏是针对学生意志品质还是行为习惯，是针对学生社会适应才能还是学生个性，或者我们同时兼顾多个目的，总之教育的目的性应该明确。二健身性原那么。体育游戏是体育教学的一种手段，不可以脱离体育学科的特点。它必须具备通过游戏锻炼学生身体，增强体质的目的。因此游戏必须具有一定的体育运动技术含量，一定的运动负荷。假如不重视其健身价值，达不到锻炼身体的目的，就不能称之为体育游戏。三兴趣性原那么。兴趣性原那么又称娱乐性原那么。假如游戏富有兴趣性，会有宏大的吸
7、引力，使同学们自始自终，全力以赴的参加活动，游戏越新颖，竞争性越强，情节越生动，兴趣性越强。四针对性原那么。创编游戏必须明确游戏的对象，不同的对象对游戏的要求有很大差异。男生喜欢的游戏女生不一定喜欢，小学低段生喜欢的游戏小学高段学生未必感兴趣，合适少数人活动的游戏，不一定合适班级教学。因此必须根据教学目的和教学对象的年龄特征，针对不同年龄组的同学的生理，心理以及班级的特点，创编具有实效性的体育游戏。五平安性原那么。由于体育游戏大多借助器材，道具和障碍进展活动，就必须考虑平安因素。一是场地器材的平安。二是游戏动作本身的平安。三是组织教学的平安。因此在游戏动作的设计，规那么的制定，组织方法的运用以
8、及场地器材的选择上，保证游戏的平安。六可操作性原那么。要求创编的游戏简单易行，便于组织开展而有运用价值，不必花较多的讲解，示范和组织时间，不需要贵重或种类繁多的器材，凡身体正常的人都可以参加，学生很快就能投入运动之中。三、体育游戏的创编随着新课程标准的施行，学生学习、生活、身心安康开展的需要以及现代社会环境和客观条件不断变化和开展，体育有本身也要不断的开展和创新，因此怎样与时俱进，因地制宜，因人而异的创编体育游戏，改编现成的体育游戏使之更有效，是摆在我们每一个体育老师面前的一个重要课题。笔者主要从以下几个方面对体育游戏的创编进展了理论与探究。一对原有体育教材中的游戏加以改造，使之成为新游戏，焕
9、发新活力。案例一母鸡爱小鸡操作过程：甲乙两人分别为老鹰和母鸡。面对面站立，母鸡身后有一小鸡，老鹰可以用手和脚赶小鸡出窝即算抓住，母鸡努力保护。假设抓住那么互换角色。规那么：a球必须放在身后一米处。b甲可以用假动作但不能推拉乙。c甲四肢碰球并致使球挪动，即获胜。教学分析p ：对老鹰抓小鸡的游戏进展改造，进一步加强了游戏的对抗性，而且不受人数限制，同时也解决队伍容易断开，中间的学生不能主动参与。新游戏可以让更多学生在游戏中祈祷主人翁作用，感受母爱的责任，体会成功失败的滋味。而且游戏简单易行，如实心球、篮球、排球都可以当作小鸡。二从日常生活，劳动中挖掘游戏素材，创编出新颖，充满生活气息的体育游戏。案
10、例二我们爱劳动操作过程：a清晨起床，去小河抬水，注意脚步平稳，保持正确的负重姿势。从低处抬至高处，间隔 30米左右下肢运动。b两人一组协作锯柴，注意动作协调，拉送一致；劈锯好的柴上肢，胸部运动。c两人一组开场打地桩，一人扶，一人击打；夯地基，两人共同用力夯打腹背运动。d可以呼喊劳动号子，声音整齐响亮。器材：两人一根体操棒教学分析p ：根据我们农村劳开工作的场景，对劳动的动作加以选择，提炼和虚化，进展模拟练习，感受父母劳动的艰辛，体验劳动的情景。使学生在模拟农村劳动生活的练习中，进展充分的准备活动和思想教育，代替了传统的肢体准备活动，也获得较好的效果。四、总结体育游戏是一种较全面锻炼身体的有效手段，它包括人的根本活动才能，身体素质的全面开展同运动技能教学有机的交融为一体，所以小学体育游戏创编一定要表达出体育游戏的内容丰富性，形式多样性，具有情节和目的性，兴趣性，新颖活泼性等特点，能满足儿童少年的求新、求动、求趣的心理需求。【参考文献】：p ：1鲁道夫阿恩海姆.艺术与视知觉m.北京:中国社会科学出版社.1984.2约翰赫伊津哈.游戏的人m.杭州:中国美术学院出版社.1996:10.第 页 共 页
