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1、教案2章4节免疫调节教学目标：1、知识目标：通过教学活动使学生知道免疫系统的组成和功能；知道艾滋病的流行和预防；知道器官移植所面临的问题；理解特异性免疫作用的基本原理。2、能力目标：设计与教学内容相关的问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的创新精神，训练学生细致观察的能力。3、态度情感目标：通过教学内容和生活实际的结合，培养学生“科学为社会、科学为大众的意识；通过问题的解决，培养学生的探究意识，使学生养成“由表及里、从现象到本质分析问题的思维习惯和认真的工作态度。教学重点和难点：1教学重点：免疫系统的防卫、监控、清除功能。2教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程。课时安排：二
2、课时教学策略及过程：引入以“问题探讨”引入，引起学生思考回答老师提示。课前布置学生阅读课本并收集有关艾滋病及其防治方面的资料，课上进行交流和讨论。1、以艾滋病问题为切入口，围绕艾滋病问题的讨论而逐步展开。着重围绕以下几个方面。（1）艾滋病的发现、艾滋病病毒、艾滋病的主要病症及其危害。（2）目前全球及我国艾滋病的发展现状以及采取的预防措施。（3）艾滋病传播有哪些途径？（4）我们应如何对待艾滋病病人？面对艾滋病，我们能够做些什么？（5）你知道世界艾滋病日吗？历年的主题是什么？开展世界艾滋病运动有什么意义？通过以上交流和讨论，使学生能对艾滋病知识有更多的了解，认识到艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人
3、的责任和义务；认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。2、引导学生深入讨论：艾滋病的病因是什么？艾滋病的死因是什么？为什么艾滋病病人最后往往是患不同的疾病而死亡？为什么艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合症？通过这些问题的讨论揭示艾滋病与人体免疫系统的关系，引入对免疫系统功能的学习。资料分析1及讨论生思考师提示。（1）由图中曲线可以看出，T细胞的多少与HIV浓度之间成反比例关系。（2）HIV浓度上升，会破坏更多的T细胞，使T细胞数目下降，从而导致人体免疫能力丧失，不能抵抗疾病的侵袭，进而使人死亡。由此可以看出，T细胞在人体内能够攻击侵入的病原体。（3）约9年。3、学生联系初中所学的知识，
4、分析讨论人体需要通过哪些途径来抵御病原体的攻击。指出，我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，我们吃的食物中含有病原体，吸入的气体中含有病原体，周围的空气中含有大量的病原体，但在一般情况下我们并不得病，这是为什么？人被HIV感染后，也并不立即得病，一般有几年时间的潜伏期，这是什么原因？学生分析出人体防御病原体的途径以及这些途径的特点，最后对人体的三道防线作归纳。K演示非特异性免疫的动画课件，学生观察后回答题，教师用课件总结第二道防线的作用及特点人体的葺道防线组成功能类型第一道皮肤和黏膜阻挡和杀灭病原体，清扫异物非特异性免疫第二道体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞溶解、吞噬和消火病菌第三道
5、免疫器官和免疫细胞产生抗体，消灭病原体（抗原）特异性免疫4、第三道防线是如何起作用的呢？学生回顾在初中已学习过的抗体和抗原知识，讨论：抗体是怎么产生的？又是如何发挥作用的？K演示特异性免疫的动画课件，学生观察后回答题，教师用课件总结相关的知识R分析清楚吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、记忆细胞与抗体形成的关系，最后教师与学生一起归纳体液免疫的过程。通过体液免疫机体只能消灭体液中的病原体，如果病原体侵入了细胞，抗体就无能为力了，消灭这些病原体通过什么途径呢？进行细胞免疫的教学，最后进行归纳。在分析清楚体液免疫和细胞免疫的基础上，让学生归纳两者的区别与联系。K教师用课件总结相关的知识R从分析比较中
6、引导学生思考，在免疫过程需要哪些成分参与呢？5、引入免疫系统的组成。由于已清楚了体液免疫和细胞免疫的过程，与免疫有关的成分大多已涉及，此时只需引导学生从器官水平、细胞水平和分子水平对免疫系统的组成进行归类就可以了。K教师用课件总结R嵬震系统的缰臧R_I中枢免疫器官：胸腺、骨髓“免疫器官t周围免疫器官：脾、淋巴结、扁桃体淋巴细胞（T细胞、B细胞等）22免疫细胞I吞噬细胞I免疫活性物质：体液中的各种抗体和淋巴因子等6、前面讨论的主要是免疫系统的防卫功能，人体通过这种防卫功能，使机体能有效地防御病原体，那么免疫系统的防卫功能是不是越强越好呢？由此引导学生分析，列举一些过敏反应及自身免疫疾病的实例进行
7、分析，帮助学生进一步理解，从而使学生明白，正常的免疫功能是维持内环境稳态所必需的，免疫功能过强或过弱，都可能引起机体功能的紊乱。免疫系统只有防御功能吗？可从艾滋病的死因引出免疫系统的监控和清除功能。7、免疫学的应用：疫苗的应用：作简要的回顾，教师列举一些实例作简要的分析；利用免疫原理进行疾病的检测：过具体的实例加以分析和说明；R资料分析2及讨论R1 .移植的器官对于被移植者来说是异物，免疫系统具有排异反应，但是，当时没有针对这一问题采取任何措施。2 .必须控制适当的剂量，恰到好处才有望使移植的器官能够较长时间发挥作用。3 .不能。例如，解决供体器官短缺的问题，需要有更多的人自愿捐献器官。免疫学在器官移植中的应用：分利用教材所提供的资料，引导学生讨论。通过讨论，应使学生认识到，一方面解决器官的排异问题、克服免疫抑制药物对人体免疫力的影响，以及通过器官克隆等方法解决供体器官来源问题，都离不开科学技术的发展；另一方面，解决目前供体器官严重不足的问题需要人们科学地认识器官移植，更需要唤醒人们心灵深处的爱心。最后，要求学生收集关于艾滋病或器官移植方面的资料，在班内进行一次相关的宣传交流活动。总结、巩固K教师用课件列表总结R1、人体的三道防线2、免疫的种类3、非特异性免疫和特异性免疫的比较4、体液免疫和细胞免疫的比较5、与免疫有关细胞的比较用心爱心专心2作业教学反思用心 爱心 专心#
