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1、人教版高一上册荆轲刺秦王说课稿 1说教材?荆轲刺秦王是战国策的名篇。课文记叙了荆轲刺秦王的过程，再现了荆轲献图和血染秦廷的壮烈场面，塑造了一个扶危济困、助弱锄强、视死如归的侠士形象。?荆轲刺秦王是高中语文必修1第二单元第二课的讲读课文。课文在人物形象的塑造上有着很高的艺术成就，对于学生了解先秦文学，认识中华文化的精华，提高文言文的阅读能力，有着及其重要的意义。根据教学大纲的要求，文言文教学要培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识，同时，根据本课人物形象个性化描写的特点，确立教学目标如下。教学目的：学习荆轲的忠义正直、英勇爱国的精神，通过诵读质疑、自主探究、合作解决，培养
2、学生的自学能力，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养学生翻译的能力。教学重点：诵读课文，在把握文意的根底上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。教学难点：塑造人物形象的办法。2说教法文言文教学应重视感悟、熏陶和积累。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的根底。据此，本课教学主要采用朗读法、质疑法、讨论法、探究法等。3说学法自主学习法：指导学生参照注释，圈点、勾画、思考，理解课文大意。探究法。4说教学过程导入新课。“斩首行动是现代战争中常用的一种军事伎俩，其核心是斩杀敌方最高军事指挥首脑，借以瓦解敌军。对伊拉克战争中的美国就使用了这
3、一伎俩。而战国末期势单力孤的燕国，使用过这一伎俩。让我们一起来感受这场惊心动魄的历史场面吧。本课以此导入，借以激发学生学习兴趣，营造良好的学习气氛。引导学生了解故事背景以及?战国策相关知识。指导学生朗读，指导学生参照注释，圈点、勾画、思考，理解课文大意。积累一些文言实词、虚词和句式，完成课后练习三。以此突破教学重点。探究荆轲刺秦王的过程。了解行刺的缘由，认识荆轲“言必信，行必果的侠义精神。了解行刺的准备特别是易水诀别的场面，感受慷慨悲歌的气氛，认识荆轲刚烈勇武的性格。了解廷刺秦王的高潮，抓住“顾“笑“前，认识荆轲超人的胆识和不凡的气质。了解荆轲被斩，认识视死如归的英勇气概。借助人物的语言、动作
4、、神态等理解人物的形象，从而突破教学难点。朗读并背诵易水诀别一段，结合课后练习二，引导学生探讨景物描写与音乐描写的渲染悲壮氛围的作用。探讨课文中所展现的锋利复杂的矛盾冲突，充沛体会人物的性格。课堂小结。多角度的描写，有利于塑造出栩栩如生的人物形象来。本文通过环境描写、音乐描写、直接描写与间接描写，生动地刻画了荆轲这一勇武、侠义、果敢、忠义的人物形象。作业，搜集课文中的省略句并补足省略成分，根据课后练习四，探究荆轲刺秦王的行为，正确评价荆轲的行刺。5板书设计行刺的缘由：“言必信，行必果的侠义精神行刺的准备：白衣冠荆轲刚烈勇武行刺的过程： “顾“笑“前超人的胆识和不凡的气质行刺的结果：视死如归的英勇气概。
