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1、幼儿园说课稿大班模板汇编6篇作为一位杰出的教职工，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我为大家整理的幼儿园说课稿大班6篇，欢迎阅读与保藏。幼儿园说课稿大班 篇1设计意图：秋天到了很多树叶掉下来了，很多小挚友都对树叶很感爱好小树叶身上怎么会有花纹呢为什么树叶会掉下来呢等等，小挚友们都有他们问不完的话题。纲要中指出：要充分利用自然环境社区的教化资源，扩展幼儿生活和学习的空间。叶子是我们生活当中唾手可得的一种教化资源，叶过万千，却无一相同，它的内部构造也是特别好玩的，所以有了今日这活动。一、活动目的：1、了解叶子的构成(叶肉、叶柄、叶
2、脉),知道叶子有叶绿素。2、激发幼儿主动探究的欲望,能相互沟通探究的过程。二、活动打算：实物叶子、叶子小精灵、挂图、石头、棉签若干、挂图、录音机、磁带三、活动过程：(一)感知叶子的结构1、以叶子小精灵与小挚友一起嬉戏引入，激发幼儿的爱好。2、每一位幼儿从叶子小精灵身上取下一片叶子进行视察。引导幼儿发觉叶子的结构。叶子小精灵还为我们带来了很多的树叶，请小挚友们一人摘一片树叶看一看叶子是由哪几部分组成的。(1)、幼儿以小组视察、沟通，老师引导幼儿相互沟通自己的发觉。(2)、请个别幼儿谈谈自己的发觉。(3)、老师结合挂图小结并展示叶子的各部分结构。小结：叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。(二)、感知不
3、同的叶子都有相同的结构。1、你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?(引导幼儿发觉每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄)树叶有很多大小不同的形态，但都有叶肉、叶脉、叶柄，小挚友回家还可以去收集很多不一样的叶子看看是不是都是这样的。2、音乐嬉戏：小树叶找妈妈很多小树叶都有离开了妈妈，我们一起来帮树叶找一下妈妈好不好?嬉戏规则：每一个小挚友手拿一片树叶，在歌曲小树叶的音乐伴奏声中，随着音乐自由表现小树叶。当音乐停止时，每一片小树叶都要找到自己的妈妈。(三)试验，了解叶子的成份叶子除了这些叶肉、叶柄、叶脉，叶子还有什么隐私呢?1、介绍材料，讲解做法与要求：老师打
4、算了小石头和地毯，小挚友可以将几片叶子放入小地毯内，用石头舂烂，看看里头会有什么出现?再与同伴们说说你的发觉，用小石头舂时要留意平安。2、幼儿操作试验。老师重点指导幼儿放适量的叶子，把叶子舂烂后，引导幼儿视察和沟通自己的发觉。3、请个别幼儿讲解并描述自己的发觉。把叶子舂烂发觉了什么?4、老师小结：叶子舂烂后会出现了一些绿绿的汁，是因为叶肉里有很多的绿色素，它叫叶绿素，这些叶绿素能够制造出氧气，还可以帮助我们净化环境。叶子假如没有了叶绿素就不能汲取水份就会离开树妈妈。(四)、幼儿分组操作。刚才叶子里我们舂出了叶绿素，我们可以用这些叶绿素进行画画。今日老师还为你们打算了很多的材料可以让幼儿进行操作
5、。第一组：供应小石头、叶子、小棉签。让幼儿用小石头进行舂叶子，运用叶子的颜色进行作画。其次组：珠子、绳子、叶子。引导幼儿用叶子进行装饰。第三组：供应双面胶叶子、纸张等。引导幼儿进行叶贴画，或用蜡笔进行添画。第四组：供应水粉颜料、毛笔、纸。引导幼儿通过印画相识叶肉、叶脉。活动延长：让幼儿与爸爸妈妈一起发觉叶子的其他隐私。让我们与孩子一起发觉叶子还有哪些隐私，并教孩子用自己的方式记录下来带到幼儿园与小挚友一起共享吧!叶子还有哪些作用你还见过什么形态的叶子红色叶子、绿色叶子有叶绿素吗幼儿园说课稿大班 篇2 各位领导、各位老师： 今日，我为大家供应的是大班珠心算活动9以内数的直加 1， 2， 3， 4
6、，接下来，我将为大家介绍本次活动的初步构想：珠心算作为一门新兴的开发人的才智的科学，正在全国蓬勃发展。目前，我园正在开展幼儿珠心算教学活动，老师们通过活动中的尝试与体验，已特别清晰的相识到：珠心算教学以算盘为媒体教学，把嬉戏和学习有机的联系起来，让幼儿在玩中学、学中练、学中玩、玩中会，不仅幼儿感爱好，家长满足，更能启迪幼儿智力，促进幼儿全面素养的提高，收到“一科突出，多科受益”的效果，同时，幼儿园指导纲要强调，在教化与发展间应坚持：“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”而珠心算教学的动身点正是幼儿自我发展（学习）实力的培育。因此，我选择了这一活动。本次活动的目标有三点：（1）幼儿通
7、过玩中学、学中练，感受珠心算活动的乐趣，体会胜利的欢乐（2）动用多种感官，主动、主动探究问题，培育幼儿举一反三的实力，发展幼儿的形象思维及创建性思维。（3）培育幼儿的留意力、反映力及逻辑思维实力，增加幼儿的时间观念。 在设计本次活动时，我力图体现珠心算教学活动的趣味性、操作性、互动性、主体性和教学活动化的特点。一、突出了活动的趣味性纲要中明确提出：“幼儿园应当以嬉戏为基本活动，寓教为乐，注意活动过程”。在本次活动中，我运用了嬉戏法，以嬉戏的口吻引入，以生动、形象的比方将取盘、握笔、清盘、拨珠等常规活动融于儿歌里，如：在学习珠图这一环节时，我将大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼儿边念儿歌边做动
8、作，爱好高涨；学画珠图时，请幼儿当摄影师，给珠图照相；在练习时，更是用上幼儿喜爱的“送信”“开火车”的嬉戏，调动了幼儿学习的主动性，充分体现了杜威的教化理论：“做中玩，玩中练”，使幼儿在轻松、愉悦的嬉戏中得到好玩的收益。二、突出了幼儿学习的主体性我遵循现代幼儿教化思想，将幼儿摆在了活动的主体地位，充分考虑幼儿主体性的发展。做到“教人以渔”。本次活动的重难点是拨珠动作。为解决这一难点，我大胆运用了操作法、演示法、探究发觉法、启发式教学法，使教学内容由浅入深，由易到难。首先，在教学打算中对幼儿进行拨珠练习，让幼儿全盘拨入1，再拨入1?使幼儿熟识拨珠动作，然后层层深化，让幼儿试拨“1 1”，启发他们
9、说出拨珠动作；通过一拨二复三放这三步曲，利用幼儿好仿照的天性，发展其视察仿照力，教会幼儿正确的拨珠动作，并以此为切入点，由此及彼，大胆探究，寻求规律，从而举一反三的学会“ 2， 3， 4”的拨珠动作，体现了老师教的主导作用和幼儿学的主体性。其次，采纳嬉戏式、竞技式的练习，增加了幼儿学习的主动性、主动性、趣味性，为幼儿今后主动去学习、去发觉、去探究，奠定了良好的基础，让幼儿终身受益，较好的解决了“幼小连接的”的问题。三、多种感官的参加，多元智能的发展苏联霍姆林斯基说“儿童的才智在他的手指尖上”。珠心算教学是一门重过程、操作性很强的课程，主要表现在拨珠、画珠图、写数字等身体的操作上。其次，体现为多
10、种方式的动，通过动耳、动口、动脑、动手、动眼等多种感官的综合学习，同时作用，在看看、说说、听听、画画、想想中，培育幼儿的留意力、记忆力、思维力、感知力、想象力和创建力，促进儿童情感、爱好等非智力因素的健康发展。四、突出了“以人为本”的教化理念针对幼儿学得快，忘的快、直观形象的思维特点、自控实力差的年龄特点，开展“闪电读数”、“读、画珠图”等练习，开发幼儿的形象思维、逻辑思维，促进幼儿的记忆力、反应力、有意留意力的发展。针对幼儿喜爱被表扬、被确定的情感特征，我设计了“记时拨珠”“拨珠接力”等环节，使幼儿能感受到自己一次一次的进步，体会到胜利的喜悦，而小红珠的发放更是贯穿与活动的始终，更让幼儿感受
11、到了学习的欢乐，增加了自信念。以上是我对本次活动的全部构想，请各位领导和同行们多多指正，给我提出珍贵看法。幼儿园说课稿大班 篇3一、嬉戏综述中国四大名著之一西游记中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉开眼笑。20xx年，中心电视台推出了大型动画片西游记，更是获得了孩子们的宠爱。当“猴哥猴哥”响亮的音乐声响起时，几乎全部的孩子都被牢牢地吸引住了。动画片三打白骨精中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三个变身小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比较典型生动的人物特征，适合大班幼儿表演。从幼儿的爱好动身，老师选择了这一情节进行改编、表演，帮助幼儿在提高表演实力的同时
12、，增加辨别是非善恶的实力，也有助于幼儿加深对文学作品的理解，增进对中国古典文学的爱好和爱好。二、嬉戏网络三、嬉戏打算(一)阅历打算1.引导幼儿学习故事三打白骨精，了解白骨精的狡诈，孙悟空的聪慧机智，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征，为表演做铺垫。2.观看过动画片三打白骨精，已学会唱主题歌白龙马。3.通过图片、文字、电视节目等途径相识猴子，了解猴子的特性。4.通过语言活动“大家来学孙悟空”，帮助幼儿驾驭孙悟空的表情、眼神、动作等形象特征。5.通过美术活动“我们来包装”，师幼共同为表演设计、制作行李等道具。(二)嬉戏资源1.创设场景，打算道具。(1)场景：树、花草。(2)道具：唐僧师
13、徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖，孙悟空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假发，小妖的刀、斧，老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐杖。2.选配音乐。(1)动画片主题歌白龙马：用于第一场唐僧师徒四人上场。(2)阴森恐怖的音乐：用于第五场白骨精和众妖出场。(3)欢快有力的音乐：用于第五场结束的“猴子舞”。(三)家庭与社区家长可以带幼儿去看成人表演的戏剧三打白骨精，提高幼儿的仿照实力。四、嬉戏提示1、白骨精的三次变身是重点，既要体现变的过程，又要体现小姑娘、老婆婆、老公公三个角色的连接。排练时，老师让小姑娘、老婆婆以及老公公分别躲在三朵花(树)的后面，这祥白骨精第一次变身时，就走
14、到事先躲藏小姑娘的位置，与扮演小姑娘的幼儿交换位置，其他两次也是同样。这样交换既隐藏又自然，不仅便利了幼儿表演，也能保证舞台上较好的站位效果。2、形象地表现孙悟空是难点。孙悟空的面部表情、说话的语气语调、身体动作等，要让幼儿表现得生动形象，须要花很大的力气。老师可以引导幼儿观看电视剧西游记中六小龄童扮演的孙悟空，帮助他们分析、总结人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在脸上、耳后做抓耳挠腮的动作;双腿站立时都是弯的，单腿站立时，另一只脚则靠在站立腿的膝盖上;金箍棒须要常常转动;说话的语调偏高偏尖，语速要快，同时也要吐字清晰。做到这些，就能够把孙悟空的形象表现得比较精确。3、幼儿在表演时可能会出现动
15、作与音乐不匹配的现象。例如，师徒四人上场的情节，有时音乐停了，小演员还没有走到舞台中心;或者是已经走到规定的地方，但音乐还在放，演员出现等待的状况等。遇到类似的状况，老师可以引导幼儿听音乐的长短，在心里估算时间，然后协作步伐，自己做个调整，基本保证在音乐停止的时候能到预设的地点。假如这样调整后仍旧没有到达预设的地点，那么可以在做下一组动作时进行微调，从而达到志向的状态。4、依据幼儿的爱好，我们开展了以下活动：语言活动“孙悟空打妖怪”，让幼儿学念儿歌。美术活动“西游记脸谱”，让幼儿自己设计喜爱的脸谱形象。音乐活动“白龙马”、“猪八戒吃西瓜”，引导幼儿学习歌曲白龙马和猪八戒吃西瓜，并进行歌舞表演。五、嬉戏小故事“我不愿演猪八戒”记得在和孩子们商议安排角色时，谁也不情愿扮演猪八戒这一角色，问其缘由，都说：“猪八戒那么丑，我才不要演呢!”大家一样认为这是个反面角色，纷纷拒绝
