《评课培训心得体会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《评课培训心得体会.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、评课培训心得体会评课培训心得体会篇1课堂是学校教学改革的主阵地。课堂教学可以通过教师不断的经历积累和体悟反思实现内生性的开展。教师间互相学习，有利于自身素质的进步，有利于教学质量的进步，因此，听评课始终是我们开展教研活动的有效途径之一。但是，对于这种最常见的教研方式，许多参与者还停留在经历惯性与随意处理之中，缺乏认真的考虑。听课，包含了教学观念更新、教学经历交流、教学方法讨论、教学艺术提升、研究成果汇报等许多因素，是教师教学程度进步的重要途径。在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与根底，评课是听课的延续与升华。那么，怎样才能使听评课更有效呢?一、明确听课目的听课是当教师的开始，是教师走上讲台
2、的基石。听课是教师的根本功，是教师走上专业的一条重要途径。我国著名特级教师于漪说：“我的特级教师是听课听出来的”。这就说明了听课的重要性。但是，盲目地听课、随意地听课是不会有多大收获的，更“听”不成特级教师的。每听一节课，我们首先要有目前的目的，是观摩学习，是讨论问题?是研究性听课，还是个案观摩?有了明确的目的，才能防止盲目地、随意地听课;有了明确的目的，才能有所反思，有所进步。二、做好听课准备盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进展听课与有所准备听课，效果大不一样，听课前应做好如下准备工作。(1)熟悉教材，理解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联络，熟知教学内容的重难点。(2)明确这
3、节课教学的三维目的，听课时只有明确了教学目的，才能看出教师教学的完成情况。(3)针对这节课，根据自己的经历或理解，在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。三、做好听课记录听课记录是重要的教学研讨资料，是教学研讨与评价的根据，它应该反映课堂教学的原貌，能使听课者根据听课记录，通过合理想象与“填空”，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：1、关注教学环节设计。即情境创设新课的导入新知的探究新知的稳固、应用与拓展等。是否可以做到随机应变，灵敏调整、调控课堂，到达激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况。听课时还要注意考虑：教
4、师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，是怎样使课堂构造符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的。各个步骤或环节之间安排得是否有条不紊?关注课堂上什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反响评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结。是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。2、关注重点、突出难点。听课时要关注教师怎样运用学生已有的知识纵横联络，其方法是否充分、灵敏、简便、有效。是否采用举例说明、引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、类比、分析p 、归纳等逻辑思维方式帮助学生打破重点难点，理解掌握新知。解
5、决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。还要关注教师如何组织学生自主探究，亲身体验。3、关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师怎样在教学过程中与学生积极互动、共同开展。怎样处理好传授知识与培养才能之间的关系。如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生的学习才能。怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析p 、判断与推理，学会概括、归纳与总结，学会操作与演示，学会讨论、辩论，学会调查、探究等。4、关注辅助手段的应用与板书设计。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供有效的辅助，从而激发学生的学习兴趣，进步课堂教学
6、实效。还要关注教师如何设计板书，看其是否做到详略得当、层次清楚、脉络明晰、重点突出、提纲挈领、整洁美观。5、关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，到达稳固新知，培养才能的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，进步学生解决实际问题的才能。另外，我们应该注意到，课堂教学过程随着时间而进展。在一节课中，有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因些，听课时要全身心地投入，积极思维、认真分析p 。应从三个角色介入：一要进入“教师”的角色。要设身处地地考虑，假设自己来上这节课，该怎样上，这样既可以防止以
7、局外人的身份去随意挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心;又可以防止无原那么的同情理解，看不到缺乏与缺点。二要进入“学生”的角色。要使自己处于“学”的情境中，从学生的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，学生才能听得懂、能探究、能应用。三要进入“学习受教”的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力进步自己的业务程度。总之，要开动脑筋去听课，做到耳到、眼到、心到、手到。四、整理好听课记录听课记录应记录听课内容，按先后顺序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，学生学用的时间。记录教法
8、学法的选择与应用，如情境创设、过渡的语言、引导的技巧、鼓励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资的情况。记录处理偶发事件的情况。记录练习状况、练习内容、练习形式，等等。做好课后分析p 。听过一节课后就应及时进展综合分析p ，找出这节课的特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，准备一些建立性的意见与合理的修改建议，以便与执教教师进展交流商讨，以到达互助互学的目的。当然，在听课时，尽管我们的视线往往跟着教师走，看教师是否擅长引导，是否创设良好教学环境，是否组织学生开展活动，是否留有静思的空间和时间等。但我们的意识和思想必须
9、落在学生这一方面，听课的要点是要看学生“学”的情况，看学生是否积极参与，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑、提出有价值的问题，关键还要看学生学得怎么样，得到多少，得到些什么。五、反思自己的教学听完别人的课你一定有很多感触，是赞许，是惊叹?是同情，还是遗憾?赞许什么，惊叹什么，同情什么，遗憾什么，自有你的道理，这些都是与你自己的课堂教学比较而得。因此，听同行的课，反思自己的教学，才能进步听课的有效性，才能进步自己的教学程度。评课培训心得体会篇2听课、评课在进步教师专业素养、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。但惭愧的是，作为一名工作十余年的教师，我却不太会听课和评课
10、。通过参加怎样听课和评课的学习活动，收获颇丰。在此谈一下自己的心得体会。听评课的目的可以概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。后者通过发现问题，指出缺乏，总结推广经历，培养典型，示范带动，共同进步，其本质都是为了学习。听课应是观摩学习，弃其糟粕，汲取精华的活动。每位教师都有自己的长处，也有自己的缺乏，每堂课都有他的成功之处和缺乏，我们听课的目的就是要多发现长处，加以总结提炼形成自己的风格，或进步自己的课堂教学技巧，或推广交流，促进专业成长。一、关于听课：在听课中，应能做到翔实记录，积极推敲。听课者要综合运用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，认真做好听课记录。一定
11、要听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资，是评课的根据。根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此，听课时不仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情况。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的打破，教法学法的设计，教学根本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，而且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的，因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。教师听完课后应进展反复的琢磨。在分析p 总结时要注意比较、研究，取长补短，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收别人有益经历，改进
12、自己的教学。二、关于评课：(一)以正确的理念为指导1.评课的目的在于“增值”。评课的主要目的不是程度甄别，而是促进教师改进教学理论，促进教师专业开展。2.评课的标准趋向“多元”。俗话说，教学有法，但教无定法。评课的角度可以使多种多样的。如，叶澜教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准，一、有意义的课;二、有效率的课;三、有生成性的课;四、常态下的课;五、有待完善的课。做到以教促学，以学论教。把普适性的理论至于详细背景中。3.评课的作用重在“诊断”。注意突出重点，充分挖掘亮点，防止吹毛求疵，力求深化浅出。4.评课的方式强调“对话”。评课的过程应是一种沟通，交流对话的过程。5.评课的成效
13、需要行为跟进。(二)明确新课程对评课的要求1、评课要“以学生的开展为本”。评课要从学生全面开展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的表达和主体作用发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和理论才能。2、评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。正确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出对表达素质教育课堂教学不可缺少的根本要素的考察，以便于在评价中进展有针对性的诊断，确保正确的导向。3、评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。4、评课要提倡创新，培育个性。5、评课要从实际出发。“教学要回
14、归生活”。评价一堂课要坚持一分为二的观点，既要肯定成绩，也要指出缺点;要实事求是，以理服人，不要以势压人;要允许有不同意见，尤其是在教学方法上要提倡百花齐放。教学工作中的听课与评课，强调互相学习、借鉴进步。作为新时代的合格教师，既要做好执教者，也要扮演好听评课的角色。要不断进步自身素养，从实际出发，学习先进的理论知识，更新课堂教学观的同时，也要更新课堂教学评价观。不断加强业务理论学习，形成自己的理念，然后通过不断理论，以检验、进步自己的理论程度，以先进的观念和过硬的理论、理论才能来理论、带动教育教学。评课培训心得体会篇3近期，我们学校组织了教师集体听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让我对教学
15、有了更深化的理解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次进步，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。一、教师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处。 谭娟教师在教学背影这课时，她让学生一边看课文，一边听教师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生流下了热泪.教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。谭娟教师充满感情的语言，让学生更加理解课文内含。廖举莲莲教师课堂语言简洁，准确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一起产生公鸣。二、处理、把握
16、教材的方法非常独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的才能，留下他们真正需要的种.种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王涛的一节数学课教学严谨、科学。王教师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮助，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验考虑所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。三、课堂教学评价我喜欢用very g
