《12.3机械效率导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12.3机械效率导学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、机械效率导学案学习目标知道有用功、额外功、总功理解机械效率，会计算机械效率教学重点：1理解机构效率；2.探究斜面的机械效率。教学难点：理解机械效率学习过程仁下图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪些是有用功？哪些是额外功？总功？几个基本概念：有用功W有用：将重物提升一定高度所做的功额外功W额外：克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功总功W总：手的拉力对动滑轮做的功三者之间的关系：L或二有用功总小于总机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。功，所以机械效率总小于1;机械效率用百分数表示，没有单位。即:计算公式:二、进行新课1.思考：关于机械效率的说法中正确的是ABCD.越省
2、力的机械，效率越高.做有用功越多的机械，效率越高.做相同的功，额外功的值越小，效率越高.做功越快的机械，效率越高如图1所示，忽略绳重和摩擦，用拉力动1.5m，动滑轮重力2N,求：(1)拉力F;(2)物体上升的距离;解：(1)F=(2)物体上升距离h=,(3)有用功：W有=总功：W总=机械效率：n=F拉着图110N的重物匀速上升，绳子自由端移(3)有用功，总功，机械效率。N.m.J.J答：略2 .测滑轮组的机械效率:实验原理：W有GhW总Fs总、实验器材：弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。注意事项：竖直向上，缓慢拉动测力计。G/Nh/mF/Ns/mW有/JW总/J123实验1：保持动
3、滑轮重一定，改变钩码重力。如图2结论:一定,物重越，机械效率越GNh/mF/Ns/mW有/JW总/J12实验2:保持钩码重力一定，改变动滑轮重。如图3结论:一定，动滑轮越，机械效率滑轮组的机械效率影响因素：原理：结论：滑轮组的机械效率只与即：3.练一练：1图4为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N。(1)实验时要竖直向上拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为N,若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动(选填：“增大”、“减小”(2)若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将或“不变”)2在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表：此实验所用滑轮的个数至少是个
4、，其中动滑轮有个。第一次实验测得滑轮组的机械效率为，第二次实验时滑轮组的机械效率第一次的机械效率(选填“大于”、“小于”或“等于”)4探究斜面的机械效率与斜面倾角的关系实验器材：长木板、实验原理：提出问题：(1)省力多少与斜面的倾斜程度有什么关系(2)斜面的机械效率与它的倾斜程度有何关系？猜想：斜面倾斜程度越大，越力，机械效率越实验过程：设计实验：一条长木板，一端垫高，成为一个斜面。用刻度尺量出斜面高度、斜面长，填入表项。用手拉弹簧称拉着重物沿斜面向上拉，读出弹簧测力计的示数，填入表项。调节斜面高度，重新做两次，把数据填入表格。实验次数斜面倾斜程度物体重(G)物体上升高度(m)沿斜面的拉力(F
5、)物体移动的距离(S)有用功(J)总功(J)机械效率%1较缓2较陡3最陡有关；(2)斜面的机械效率与它的实验结论：(1)省力多少与斜面的无关。、反馈训练1.从深为5m的井中直接将一桶水提出井口，已知桶重20N,桶中水重80N.若此人的目的是为了提水，则机械效率为，若此人的目的是为了捞桶，则机械效率为2.用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m,所用的拉力是125N,则有用功是_J,总功是J，这个动滑轮的机械效率为。3 .工人用一根杠杆提升一桶油，他用250N向下的拉力拉过1.2m，油桶上升30cm,若杠杆的机械效率为90%则油桶重为No4 .用一个滑轮组在6s内把84N的重物匀速提升4m时，在绳的自由端所加拉力大小为40N,自由端通过的距离为12叶则此过程中，有用功为J，拉力做功的总功为J，滑轮组的机械效率为o5用如图所示的滑轮组把重100N的物体匀速提升0.5m，所用的拉力是80N,下列说法正确的是()A. 总功是50J，有用功是80JB. 有用功是50J，额外功是20JC. 总功是100J，有用功是80JD. 总功是80J,机械效率是62.5%40牛的拉力使物体匀速上升，不计绳重和摩擦，整个装置6利用如图所示的装置，用的机械效率为75%求：(1)物体和动滑轮的重各是多少？(2)若绳能承受的最大拉力为50牛，此装置的机械效率最大可提高到多少?6
