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1、 课 题加减混合主要备课人刘欣第五单元（章）共 20课时第17节教 学目 标1、认识加减混合运算式题，并掌握运算顺序进行正确运算。2、能看图列出加减混合运算式题。教 学重难点重点：掌握加减混合运算的顺序。难点：记住第一次的运算结果。教 法设 计引导法、讲解法学 法设 计探究法、观察法教学具准 备例题图、口算卡片、小棒教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复习。出示口算题让学生计算，并指定3道让学生说一说计算过程。1034823906 2 + 4 + 33 + 2 + 0 1 + 5 + 4二、探究新知1、学习例1：、老师在黑板上贴上4只天鹅，问学生有几只。、再在旁边贴上3只不天
2、鹅，问学生现在有几只，怎样列式计算？学生计算，并说一说自己是怎样算的。、学生观察后答出：有4只。、学生回答：现在共有7只，列式：4+3通过复习提高学生的计算能力。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图、老师拿走两只，并告诉学生飞走了两只天鹅，现在还剩下几只，并说一说你是怎样算的？、配合学生的回答板书：4+3-2。、学习4+3-2的运算顺序。引导学生结合天鹅只数的变化过程确定先算什么，再算什么。2、学习例2：、老师在黑板上演示例2的情境图，原有4只天鹅，飞走2只后，又飞来了3只。、引导学生根据演示的过程写出算式。、板书学生所列的算式，并让学生说一说运算顺序。、引导学生总结加减混合计算
3、的运算顺序。、有5只。列式：4+3-2（因为原来有4只，又飞来了3只，所以加3，最后又飞走了2只，就要减去2）、齐读算式。、学生汇报交流讨论情况，并说出计算顺序。、学生认真观察，并用自己的话说一说老师所演示的情境图。、学生列出算式：4-2+3、先算减法再算算加法。、都是按照从左到右的顺序算的。通过观察让学生体会加减混合的意义。使学生掌握加减混合的计算顺序。使学生进一步理解加减混合的意义。学生进一步掌握加减混合的计算顺序。 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图三、巩固练习1、完成课本第67页“做一做”的练习。2、计算：5-2+3= 4+6-8=3、练习十五的有关习题。1、学生独立完成做一做。2、学生在本子上计算。3、完成练习题。多种形式的练习，能激发学生的兴趣，发展学生的能力。作 业布 置课本练习十五的有关习题。板书设计加减混合 课后 回顾审批意见
