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1、麦琪的礼物教学教案-初三语文教案教案例如一第一课时一明确目的1理清故事情节2掌握小说主题二整体感知习题“表琪的礼物 ?圣经?中三教学过程：1介绍，世界三大短篇小说之王，以初中学习过的作品 莫泊桑法?我的叔叔于勒? 契柯夫俄国?变色龙? 欧亨利美?麦琪的礼物?欧亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，假设一言以蔽之，那么可以说：它都表达了作家对安康的人性与安康的社会的强烈向往与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的仁慈，相儒以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿的骄奢淫逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然外表上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸笑谑2看课文
2、后，复述情节。3用一句话概括情节：一对夫妻在圣诞降临之际为对方准备了是惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。4小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，说明没有条件。5小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的？学生自由讨论6归纳小说的主题小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最珍贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中，无私的爱的美妙纯洁，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。四总结、扩展小说中尽管社会是无情冷酷的，平民生活是无奈凄惨的，但人性的仁慈和崇高在那样的环境中
3、更显的震撼人心，更让人感慨万分；可人性中有美妙的一面，也有丑恶的一面，完成书后练习四五布置作业1小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。2考虑小说情节设计上有何精巧之处，完成书后练习二。六板书设计略第二课时一明确目的1体会小说精妙的构思。2掌握材料详略安排。3感悟重要语句的言外之意。二整体感知在上节课文理清情节，概括主题的根底上，学习欧亨利独特的小说艺术。三教学过程： 1检查作业书后练习二 1“一块八角七分钱与圣诞节有何关系，德拉为何哭？ 2德拉的头
4、发一会儿披散下来，一会又梳起来，干什么？ 3白金表链有没有给杰姆带来快乐？ 4杰姆见到德拉时神情为何异常？ 5杰姆带给德拉的礼物是什么？ 2复习上节课有关内容并考虑以下问题 1在写杰姆夫妇卖物品买礼物的情节中为何详写德拉？ 2你认为本文构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有何好处？ 3拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？ 4作者为什么说他们是最聪明的？ 明确答案：1详写德拉。夫妻为赠送对方圣诞礼物而卖掉自己的最珍贵的东西的目的、心理，经过根本一样，详写其中一位德拉就有代表性，杰姆卖表等过程再详写就显的重点。这样详略的当地处理材料，文笔简洁使中心突出。
5、 2小说的结局也可以说是高潮部分，德拉卖头发，为给杰姆买表链，杰姆卖金表是为给德拉买发饰，结果都卖掉了各自最珍贵的东西又都使各自的愿望落空，这种学法叫巧合，这种巧合，增添了小说的戏剧性和悲剧意义，详化了小说的主题，突出表现了这对贫困夫妻对对方的爱。 3这种美看似不够完好，失去了一部分，又得到了一部分，还是不完好的一部分，但他们却得了完好的心，完好的爱，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的。所以说这种美更动人，更具有震撼人心的魅力。 4小说的情节似乎告诉读者，他们的各自的愿望都实现了，但却失去了原有的价值，实际上通过这一表象我们可以更加深化地体会到，他们礼物的价值已远远地超过礼物本身的价格，他们通
6、过各自为对方买礼物所表现出的情感已远远地超出了精巧的礼物本身，所以说他们是最聪明的，他们在爱对方的同时，获得了更多的对方的爱，所以说他们是最聪明的。四总结、扩展略 五作文 发挥想像，将文中杰姆卖表买礼物的过程详细细描绘出来，写成200字的短文。教案例如二课时安排：本文安排2课时。教学过程：第一课时一、范读课文。要求有感情，符合人物特定的心理，根据情节的开展读出起伏，确实能感染学生。二、让学生就自己印象最深的故事情节、人物言行谈一两点感受。三、找几个朗读程度高的同学生分段朗读。四、复述课文。五、概括文章主要内容。六、理清文章脉络。1.启发学生找到两条记叙线索：明线写德拉，暗线写杰姆。2.让学生根
7、据文章情节，顺着两条线索往下捋，找出明暗线的交替变化和交融。参见“教材分析部分的“本文线索。3.划分文章的构造层次。参见“教材分析部分的“本文构造。第二课时一、归结文章的主题。要求根据文本的内容，抓住主要情节，防止以偏概全，不要将本文主题偏移到对资本主义社会下层劳动人民的生活状况的关注，从而展开社会批判。正确的认识：歌颂了朴实而纯真、困难辛酸却相濡以沫的爱情。教师要引导学生尊重别人的爱，学会去爱别人。在此根底上，让学生举例说明怎样尊重别人的爱，怎样向需要帮助的人献出自己的爱心，担负起自己的道德伦理责任。有条件的学校可以找来英语原著，进展跨学科学习。二、与?我的叔叔于勒?进展比较教学，理解人性的
8、多样性。并从现实生活中分别举出一些人性中“美和“丑的例子，让学生学会自己分辩，从而明确是非，引导学生展现美妙的人性。三、理解巧合和悬念的写法。这部分可由教师设疑、学生解疑的方式开展教学。参见“教材分析部分的“写作特点“巧合无痕、“引而待发。四、仿照本文的写法，就你身边人们的某个闪光镜头，编写出小小说提纲。课下再写成一篇完好的文章。教案点评：前辈语文大师们说，课本无非是个例子，这是很有见地的。我们可以再往前迈一步：课本仅仅是个引子，是一些触点的集合，教师要把这个“小文本通过你和学生的共同学习、研讨演变成“大文本。说它是引子，是因为我们要据课本引出好多与课本有关的课内知识、一般才能的学习，也要引出
9、好多与课本有关的课外知识、综合才能的学习。说它是一些触点的集合，是因为文本蕴藏着很多能触动读者考虑的“元素点，这些“元素涵盖了诸多角度、诸多层面，而且因人的认识程度、接收才能等的差异而不同。在语文教学中要贯彻这种“大文本观。本文反映了人性中“美的一面，就可以引导学生由此深化生活，去找寻人性中更多的“美，也可以与?我的叔叔于勒?所反映的人性中的“丑进展比较，也可以让学生举出一些现实生活所表露出来的人性中“丑的一面加以讨论，在讨论中明辨是非，体验什么是值得称道的“人性美。另外，让学生复述、概括、理清脉络，这是一条由详细到概括的逻辑训练线路，经常训练，有利于学生很快把握文章的思路。探究活动活动内容：将本文改编成一出独幕剧。活动指导：研读课文，把握人物的性格特点，能透过表情再现人物的内心处境和想法；纯熟掌握故事情节，特别是要演出文章设置的悬念所在，以此为“关子，使剧情有起有伏，吸引观众；注意背景的布置，气氛的营造；在不改变主题、人物性格的情况下，允许对文本进展合理的编创。 麦琪的礼物一文
