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1、有关师德教育心得体会合集8篇 师德教育心得体会 篇1 这不代表他们认可我们的做法、我们的观点,他们只是应为自己是学生而不得不“屈服”于老师的“威严”。因为学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待也是他们的一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容,学会欣赏，懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴，成为学生成
2、长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友”。 在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这应该就是一位普通教师的高风亮节!通过本次教师个人师德师风建设主题活动月的学习活动,反思一路走来的点点滴滴，让我更加明白作为人类灵魂的工程师,教师必须具有高尚的道德品质,而且对学生还要有慈母般的爱心，像尊重朋友一样尊重学生,才能成为学生喜欢的老师。我会在受学生喜欢的基础上不断更新、充实自己的知识,争取成为一名优秀的教师! 师德教育心得体会 篇2 又到了月份,我们教育系统一年一度的“师德主题教育月”活动也如期而至。学校的学习、
3、讨论、整改日程安排得满满当当，“师德”这一教师之间永恒的话题又给寒冬的校园增加了几分温暖。上周六教研时间,学校组织全体教师观看了“全国优秀教师师德报告会”的视频。霍懋征、邹有云、黄静华一个个熟悉的名字再度映入眼眶,一幕幕感人的场景再度在脑海中盘旋,心灵再次被高尚的师德荡涤,再次被伟大的人格震撼。 认识霍懋征老师，是从她平实、生动的语文课堂上开始的。一篇篇人物报道,一首首爱的赞歌;一堂堂动人的语文课，一缕缕温暖的阳光。霍懋征老师，这位年过八旬的老人，用一个老人特有的从容淡定、智慧豁达感染了一代又一代共和国的教育人。而今天,再次聆听她的报告,我竟然还是热泪盈眶。霍老师用“光荣、艰巨、幸福”这六个字
4、诠释自己对教育事业的理解。我敬佩她文道统一的观念,教语文就是教学生做人。她放弃了深爱的数学学科，从事语文教学，就是她对育人比教书更重要的理念的重要体现。最有趣的是她谈自己教低年级学生识字,“聪明”二字,“聪”字理解为人体四件宝,通过猜谜语让学生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大脑,然后把它们组合在一起就是“聪”字,而且说“一时动脑可不行,要日日动脑，月月动脑,这就聪明了”。反思自己，也在教小学语文，也要教学生识字。但自己从来没有如此费心地设计引导,更不用说将这样的做法常规化。真的很惭愧。名师是怎样炼成的我想，就是像霍老师这样,去掉浮躁和作秀,把日常的每一节课都当成新的课题去钻研，去探索如何能够高效地完成
5、教学任务,而学生又学得兴高采烈。不为了当名师而当名师，只为了诗意的交流，只为了智慧的传播，这真的是一种只有大师才有的境界!“没有爱就没有教育,没有兴趣也没有教育。”霍老师的话掷地有声。只要我们教师做到爱心、耐心、细心,从学生的兴趣点出发，认真设计好教育教学中的每个环节，不急功近利,只求润物无声。日久天长，教育的目的一定会水到渠成。 师德教育心得体会 篇3 俗话说，亲其师,则信其道；信其道,则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。 孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正,虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好,艺术性再强
6、，都是无根之木、无源之水！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性,这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。 我作为职业技术学院的一名普通的教师,从教至今已经将近三十年，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容,不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲,一点一滴，潜移默化,日积月累，耳濡目染，久而久之，
7、教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜,润物细无声。” 是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容,正是因为老师们都愿自己像一片绿叶,默默地去成就果实的辉煌,才有今天的桃李满天下。有一个曾做过教师的人说:教师这工作是少有的净土,如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。说起来,教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态,一种相对安定的生活,一个三餐准时的习惯所以,那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗?你的待遇不错吧？ 可是,即使是再关心我的好友，也无人问
8、及，你幸福吗？我幸福吗? 幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。 当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友,获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的学生吧,像宽容你亲人的小脾气,和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。 多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现自己所教的学生在工作岗位上取得进步时，感到无比自豪,这样巨大的幸福感难道还不够吗? 几十年的工作经历，使我深深懂得,教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱，她高
9、于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱,友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个学生的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累,很烦,但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与学生朝夕相处,我始终想着两句话，那就是“假如我是学生”“假如这学生是我的孩子”。这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一
10、份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。 家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信,我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。 “起始于辛劳,收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔,当清晨走进校园,面对一个个学生，一声声清脆的“老师好”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟学生们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸;我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺,离不开那笑靥的花朵。 今
11、天,网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵,“育人”已不能简单地理解为传授知识,而是要教在今天,想在明天，以明日建设者的素质要求,做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚,投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬,社会的肯定,努力实现我真诚的育人理想。 一个人的生命是有限的,而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命,更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋,苦苦耕耘,用我的
12、爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心,家长的放心，祖国的振兴！ 师德教育心得体会 篇 一切事业成功的基础，育人的工作尤其需要爱心。教师之爱综合了事业之爱、学生之爱、父母之爱、国家民族之爱,美好的人生是由爱所唤起并为知识所引导的。 近20年工作历程,有成功的喜悦,也有失败的消沉和不振。说句心里话,刚参加工作时，是抱着一颗对事业无比向往和追求之心走上三尺讲台,但由于现实的残酷,使我这一颗幼稚的心不适合当今社会潮流，转入浑浑噩噩，不知道自己在做什么,也不知道做了又是为什么。经过一次次的各类学习和师德培训,在上级领导和同事们的关心帮助下，渐渐明白了在职校工作同样是奉献，明白了加强师德建设工作是
13、时代的需要，是全面推进素质教育，深化教师队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键，深深体会到: 教师的爱体现在付出。一名教师爱的奉献离不开扎实的基本功并体现在日常与孩子们的交流之中的。前苏联教育家霍姆林斯基说:不了解学生，不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。由此可见，爱是需要大量付出的,没有付出爱就没有载体，就会成为有名无实的空谈。教师最大的幸福和人生价值的体现就是培养出比自已更能干的学生，只有培养出合格的学生才能无愧于全社会对教师职业的尊重，这当然也是教师爱的付出的最好回报。 有爱心有知识的教师才是好教师。高尔基曾说过:爱
14、孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。在教育中，只有尊重学生,才能教育学生。在学生心目中,具有爱心和具有知识,才是好教师。师生间真挚的情感,会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师,希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。教师的对学生的爱是尊重学生。在新课程改革全面铺开的今天,教师的主要理念是以学生为本，关注学生的主体地位,尊重学生,平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。尊重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，建立新型的现
15、代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏,懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者。 师德教育心得体会 篇 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它是教师能否正确面对教育教学工作、能否全身心投入到教育工作中的核心影响因素,正因为此师德方面的培训应该成为新老教师培训的必修课，在入学的高一新教师培训中有幸聆听了蒋副校长的师
16、德教育专题报告感触良多，特写这篇小文浅谈一二。 教师是份职业，但不是一份普通的职业,正如蒋校长开篇所讲中国梦的核心就是教育梦，教育强则国强,教育兴则国兴，教育繁荣则国繁荣，日本近代明治维新的一项重要举措就是大兴教育。重新认识教师、教育在这个民族复兴的转折点上显得尤为关键，教师不再是传统教育方式下的单向灌输，而是点燃、引导、激励、启蒙、传道、授业、解惑、唤醒，教师的职业平凡却伟大,辛苦、清贫却快乐。教师需要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习,更应把学生为本、师德为先、能力为重、终身学习作为自己的信念加以贯彻。良好的心态是干好一切工作的前提。将自己的心态回归于零,才能以正常的心态,学习的态度,愉悦的心情来对待工作。众多名师成长的经历清楚地告诉我们：成长其实是一种精神状态。人有什么样的精神状态就会有什么样
