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1、【精华】小学语文教学计划范文九篇 时光飞逝，时间在慢慢推演，后方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好方案可是让你提高工作效率的办法喔！相信大家又在为写方案犯愁了？下面是小编为大家收集的小学语文教学方案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文教学方案 篇1一、 教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材编写时，把?义务教育小学语文教学指导纲要规定的教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成假设干个训练点。教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调开展的原那么，把这些训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，从横向看，按横向联系，协调开展的原那
2、么，把这些训练点组成单元，明确各单元的训练目标，然后按目标编选各单元的课文和练习。本册教材听说读写能力训练的序列如下表：课本每个单元有本单元阅读训练的学习办法指导，编排在每单元的第一篇课文前。每单元有围绕阅读训练点选编的课文34篇，1个习作训练和1个单元练习，单数单元还安顿了1次听说训练和1篇选读课文。本册教材的思想教育，分散在各个单元的听说读写训练中进行，不强求一个单元的思想教育围绕同一个中心进行。二、 班级学生情况分析：全班共有47名学生，其中语文能力强的只占20%，大多数学生阅读、理解的能力较差，通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有人的语文根底更差，连最简单的汉语拼
3、音也不会拼读。平时应加强训练。三、 学期教学目标：、能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习普通话。识字182个。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字，学会用数笔画的办法查检难字，学会独立识字。2、会常用汉字285个，能独立识字。会读写400左右的词语，懂得意思，一局部能口头或局面运用。能辨析多音字、同音字和形近字。能够纠正错别字。、较熟练地使用字典查字、选择义项，养成使用字典的习惯。的词语能正确读写，懂得这些的意思。掌握部首查字的几种特殊情况。、步学会用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款合乎要求，并能提高书写的速度看一眼能写一个词语或短句。养成良好的写字习惯。初步学会用毛笔临帖，继续练
4、习根本笔画的运笔办法，初步养承认真临摹的习惯。5、听懂程度适合的讲话和播送，理解主要内容，抓住重点。6、专心听话、认真思考的习惯。听话能辨析错误，加入讨论能听出发言内容的正误。能有中心、有条理地讲出所经历的事。能简要地讲述所经历的事。能简要地复述课文。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。能在公开场合根据对象、情景，分明地、有条理地民表自己的意见。讨论能自己的意思。7、能正确、流利、有感情地朗读课文。能叙述课文的思想感情。能指定课文。养成默读课文的习惯。注意提高默读的速度，增进理解能力。能带领问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并
5、的办法和按事情开展的顺序给课文分段。能读懂程度合适的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。8、学习课文中察看事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些办法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括能力。课内外阅读量到达万字。四、 教学措施：准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作 。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生
6、读好一段话，继续发展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的时机。3、重视学习办法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的机会,教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。继续发展每日一首古诗的默写和背诵活动。小学语文教学方案 篇2一、教材分析一教材编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促
7、进学生的全面开展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安顿了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；贡献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于发明；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰盛，为学生知识和能力、办法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广大的平台。本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安顿了4篇略读课文，它们是：?卡罗尔和她的小猫?充气雨衣?玩具柜台前的孩子?阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“
8、宽带网。八组课文之后，安顿了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地里也安顿了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。二教材特点1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。3、重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。4、材的
9、编排体现开放性和弹性，增强适应性。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，局部课后练习从尊重学生的个体差别出发，不作统一要求。展示台以学习搭档展示的内容为引导，激励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有根底上的提高与开展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。三使用本册教材应注意的问题、要注意把握同组教材各局部内容之间的内在联系：本册教材书采取了按照专题来整合各局部内容的编排办法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相呼应，有些教学要求前面有布置、中
10、间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。、识字和写字教学应该注意的问题：教师应该激励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的办法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量防止走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差别，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的规范。对于二年级的学生来说，在一
11、节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字最好不集中安顿在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。、阅读教学应该注意的问题：阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读叙述出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的时机。、口语交际教学应注意的问题：有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种
12、方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充斥童趣的精彩语言，还要注意标准学生的口头语言。、发展丰盛多彩的语文实践活动：教师要努力开发、充沛利用语文课程资源，发展丰盛多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。二、 学习目标1、
13、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。3、续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、联系高低文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7、习使用句号、问号和叹号，体会所叙述的不同语气。8、累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交
14、谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有叙述的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据叙述需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。11、周围的事物有好奇心，乐于察看大自然，热心参与学校、社区活动，并能叙述自己的感受。三、学情分析经过一年半的学习，本班学生已都能熟练地掌握汉语拼音，能正确地拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析和识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成良好的听说习惯。会用“请、您、对不起、谢谢、没关系
15、等礼貌用语。能正确朗读课文，但离感情朗读还有一段差距。初步学会写铅笔字，写字姿势根本正确，但还有一局部学生执笔办法不够正确。从学习态度来看，大局部学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一局部同学根底较差，对自己也不足信心，知识欠账多。个别学生脑子反馈较慢，年龄较小、能力较弱，没有养成良好的学习习惯。对学习短少学习的兴趣。并缺同时，也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。四、教学措施1、注重语文和思想品德合科教学，要
16、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字办法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充沛时间进行朗读训练，要人人都有读的时机。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好
