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1、六条法则让小学生学会高效阅读小学生如何高效进行阅读？阅读和听力一样，是语言材料的“输入”，没有足够的“榆入”，就不可能有“输出”一一“说”和“写”。从应试的角度看，阅读理解题是各类考试中占分值比重最大的题型。因此，阅读的重要性不言而俞。在和小学生接触中，感觉到孩子们对阅读普遍存在下面两种现象：1）听说没有充分发展.就迫不及待地转入阅读：2）将阅读重点放在做阅读理解题目上，做完款目了事。这些做法并不科学，有必要在新学期开学之际、就经常问到的阅读问题，谈谈看法。一、小学生什么时候进行阅读比较合适？“听”不但是说的基础，还是阅读的基础。之所以能读懂，是因为事先能听懂。比如，Howoldareyou?
2、这个句子，我们之所以能读懂，是因为在阅读过程中，我们把文字符号转化为声音符号读出来了，而这个声音符号是我们事先能听懂的。如果原本就听不懂这个句子，那么，哪怕你每个一单词的中文意思都很清楚，你很有可能会误读，如：How（怎么）are（是）you（你）？How（怎么）old（老）are（是）you（你）？哪怕不是误读，你也会因为要逐字翻译、分析句子结构等等，读了很辛苦、很乏味。因此，在阅读之前，一定要充分地“听”，听得越多，词汇量越大，语感越强，以后阅读起来就越得心应手。这就是我们常说的“磨刀不误砍柴工”.所以，如果是一年级开始学英语的，已经有了一定的听说基础、语感和词汇量，小学三年级可以渐渐步入
3、简单的阅读了。二、阅读时，“听”还重要吗？听，是为了“说”和更好地“读”。听力的训练，应该贯穿英语学习的始终,尤其是整个小学阶段，都应该以听、说为主要任务,因此，强烈建议家长们给孩子购买有声读物，读完了可听，听完了可读，或边听边读，直到听熟、会背，争取以后在听别的文章，碰到同样的单词或句型时，能够一听就懂。此外，听还有助于记住生词的发音，有助于形成语感。因此，最有效的阅读方式是，把阅读能力的提高、听力的提高、词汇量的扩大、语感的形成、语音语调的规范紧密结合起来，达到语言综合能力的全面发展。三、自然拼音，在阅读前掌握，还是通过阅读掌握？在阅读前，应掌握一定的自然拼音基础（即：英文字母和字母组合的
4、发音规律），这和孩子读一年级时，老师教汉语拼音，是为了让孩子开始汉字阅读是一个道理。同时，在阅读过程中，会碰到迟疑片刻才能读出，还有些完全不会读的单词，这正是学习的好时机：通过尝试着去拼读、和录音进行比对、纠正发音、达到复习巩固自然拼音。有些觉得孩子读得琏巴，很沮丧，其实，磕巴地阅读，就是进步，一拿起书来，就能流利地阅读，从语言学习的角度看，还有阅读的必要吗？因此，阅读前，应有一定的自然拼音基础，同时通过阅读巩固自然拼音。这和一、二年级时，通过阅读汉语注音读物，巩固汉语拼音，也是一个道理。四、什么是sightword?对阅读有什么帮助？sightword顾名思义，就是指“一sight（看见），
5、就能马上拼读出来的单词”o熟悉这些单词的作用在于，它们是常见词，而且其中有些不符合发音规律，无法通过自然拼音正确读出来。如果这部分单词能够一见到就拼读出来，就会大大提高阅读速度，从而提高阅读兴趣。要知道，英语中，最常见的前25个单词，构成了所有阅读文章中1/3的内容，最常见的100个单词构成了50%的内容，最常见的300个单词65%的内容。关于sightword,请参考Dolchword1ist中分5个级别罗列的22。个常见词。那么，怎么去掌握这些sightword呢？专门去背这个词汇表吗？不是，应该在孩子开始阅读第一本书时，就边读边掌握。这个问题，在下面的第五点中会讲到。五、怎样更好地通过阅
6、读积累词汇？阅读和听力一样，是积累词汇的最佳手段（孤立地背单词是完全行不通的）。在阅读过程中，可以把孩子原来不认识的生词，或犹豫片刻才拼读出来的单词，单独写在书的边边角角（尤其是前面笫四点中提到的sighlword）,等孩子把文章读熟后，再单独朗读这些单词，或者用英文黑体字（ArialBlack字体）和很大的字号（小初号）打印出来，贴在客厅的墙上，以便经常利用零碎的时间让孩子拼读。做到下次阅读别的文章，看到同样的单词，能够马上拼读出来，并知道大概意思，孩子的阅读速度、阅读能力就会渐渐提高，词汇量也会慢慢犷大.为什么要单独拿出来读呢？除了强调以外，还有一个很重要的原因：在读课文时，孩子因为听熟、
7、读熟了，在上下文中顺着就能不假思索地读出来，并没有动脑筋去拼，去想，而单独拿出来，脱离了前言后语，可能就不知道怎么读，什么意思了。六、文章中的生词，要不要刻意去背拼写和中文意思呢？这些单独写出来的词，不需要刻意背拼写和中文意思，但要做到下次看到就能读出来并知道大致意思。因为刻意去背，虽然记住了，但因为不使用，过几天就会忘记，而且孩子学英语的兴趣可能也会在背单词中渐渐消磨，倒不如把用于背单词的时间用在阅读上，通过单词在文章中的复现，自然而然地记住常用词的拼写。这样记单词的好处是，记住拼写的同时，中文意思、单词的用法也就一起记住了，而且通过这种方法记住的单词，不容易忘记。那么，如果孩子忘记单词的中
8、文意思怎么办呢？可以从文章中把含有这个单词的那个句子，甚至是整篇文章找出来，让她再读一遍，孩子一读原句，马上就明白单词的含义了，多反复几遍，中文意思自然就记住了。升学提前开战，搬掉英语学习“三座大山”英语学习的“三座大山”：词汇、语法、哑巴英语。脑中还紧蹦着一根弦；应试。那么，怎么学才能最有效地搬掉“三座大山”，放松紧蹦的弦呢？那么，词汇、语法应该怎么去掌握呢？正确的方法是：在听、说、阅读实践中不知不觉、自然而然地掌握。这里只举一个例子，就足以说明。比如，让孩子学下面的对话（而不是和生活毫不相干的成人教材）：一Whatsthemeaningofthisword?这个词是什么意思呢?一Youca
9、nlookitupinthedictionary.你可以查一下字典。通过这组对话，以学到：3个新词：meaning,word,dictionary1个短语：lookup查找（是中考频繁考到的词组）1项语法：lookitup（在lookup等动词短语中，如果宾语是代词，要放在动词和副词之间，不能放在后面，只能是lookitup,不能是lookupit）o10道中考真题：（根据不完全统计）考对dictionary意思的理解Imnotsureaboutthemeaningoftheword.You?dbetterlookitupina（n）_BA.letterB.dictionaryCarticle
10、（2011湖南邵阳）Ivenotsureaboutthemeaningoftheword.YoudbetterlookitupinaB.A-letterB-dictionaryC.postcardD-notice（2010沈阳中考）考lookup的意思和lookitup这项语法IdontknowSamstelephonenumber.WillyoupleaseBinyouraddressbookforme?A.lookupitB.lookitupC.lookforitD.lookatit（2011上海中考）Whenyoudontknowaword,youcanAinthedictionary.
11、A.lookitupB.setitupC.giveitupD.pickitup（2011浙江宇波中考）-Whycouldn*tyouCthecorrectspellingoftheword?-Err.Ihadn,tgotaChinese-Englishdictionaryathand.A.lookforB.lookdownC.lookupD.lookat（2010广州中考）CanyoutellmetheEnglishmeaningoftheword?一WhydontyouAinthedictionary?A. look it upB. ring it upC. pick it up（2010.
12、四川内江中考）Doyouknowhowtopronouncethisword?Yes.IAinthedictionaryyesterday.A. lookeditupB.workeditoutC. gaveitawayD.pickeditup（2010湖北襄樊中考）SheoftenCnewwordsinthedictionary.Itsagoodhabit.A.looksafterB.looksdownD. looksupD.looksout（2009陕西绥德中考）Ifyoudontknowhowtospellanewword,youdbetterC.A.lookupadictionaryB.
13、lookupandictionary.C.lookitupinadictionaryD.lookupitinandictionary.（2009辽宁锦州中考）一Dear,whattimeistheflighttoBeijingonSaturday?一Waitaminute.LetmeDintheschedule（时刻表）.A.lookatitB.lookforitC.lookafteritD.lookitup（2009山东德州中考）简简单单的两句话，就包含了这么丰富的词汇和语法信息，还能应付这些多道中考题！那么，如果孩子掌握了500句、1000句这样的日常用语，会是什么效果呢？我们还会为孩子的
14、词汇量不够、语法不行、不会应试发愁吗？还会因为孩子和我们一样是“哑巴英语”而焦虑吗？可以在孩子身上做这样一个实验：让他反复听上面的Lookitupinthedictionary,宜到会说，然后再考孩子是takeitoff正确,还是takeoffit正确（注意：这个问题不能经常问，否则，孩子听多了lakeoffit,就容易搞混）。孩子在会说lookitup之后，根据语感，一定能回答出是takeitoff正确。这种习得语法的方法，绝对比老师枯燥地讲解语法规则，要学得轻松、自然、有效。更为重要的是，这句话学会了就能经常使用，而语言只有“拳不离手，曲不离口”才能变为技能，才不容易忘记。新学期家长必备：
15、英语零基础如何辅导孩子？很多妈妈觉得自己英语水平不行，在辅导孩子英语学习上力不从心。我觉得，不管妈妈英语水平有多差，哪怕是零基础，也一样可以很好地辅导孩子学英语的。为什么要这么说呢？首先，比起妈妈的英语水平来说，妈妈对英语学习的理念更为重要，一些幼儿园家长问我：是不是应该趁孩子没学英语之前，把自己的英语先捡一捡，以后可以辅导孩子呢？我觉得，在每个孩子开始学英语之前，妈妈们首先要做的功课，不是捡起被自己遗忘的英语，而是首先了解听、说、读、写、自然拼音、词汇量、语法等各种语言技能和要素之间的内在关系，这是一个方向性问题，一定要把握好。语言各种技能和要素是密不可分的，不能单纯地进行某种能力的提升，比如现在最流行的背单词、记语法就是错误的，而是应该通过大量的听说，为读写打下良好的基础，在听、说、阅读过程中，词汇量、语法问题就能迎刃而解。纵使妈妈的英语水平很高，如果学习语言的理念不对，把我们在英语上的优外都用在辅导孩子背单词、讲解语法、做练习题.1：了，那么，我们的英语水平越高，辅导的越给力，孩了就可能越遭罪，离学好英i普就会越来越远。解决了英语学习的理念问题，接下来起重要作用的还轮不到妈妈的英语水平，而是妈妈是否能经常抽出一定的时间陪孩子一起学英语。孩子如果爱学英语,妈妈还比较容易坚持；如果孩子不爱学，那就比较难坚持了。妈妈在家里和
