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1、 立体图形的认识教学设计 联盟山学校 段苏华 教学内容：人教版教材第3233页教学目标：1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆、柱体、球有一定的感性认识，知道几何图形的名称并能识别。 2、培养学生初步观察、想象和表达的能力 3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识教学重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力教学难点：区别长方体和正方体教学设计：一、活动一 ：激情导入，初步掌握认识物体的方法1、 今天老师给大家带来了两个朋友，一只兔和一只狗，你们欢迎它们吗？1） 出示图片：小兔和小狗2） 小兔说，“小朋友们，你们有什么办法记住并区别我们呢？”2、 学生讨论1） 如
2、何记住一只兔？又如何记住一只狗？2） 学生反馈：小兔矮矮的、胖胖的、黄色的3） 小结：要分别记住它们各自的特点二、活动二：练习分类小狗说：“我给大家带了一些物体，请你们帮个忙，给它们分类”。1、 出示图片：物体分类2、 分组讨论1） 前后四人一组，讨论自己课桌上的物品2） 学生演示自己不同的分类方法三、活动三：认识长方体和正方体小狗说：“我们一起来认识一下这些物品好吗？”板书：认识物体1、 认识长方体1） 出示图片：长方体2） 小狗问：它是什么样子？3） 每一名同学从自己袋中拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4） 学生反馈长方体
3、的形状特点有六个面有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形；还有两个面是正方形；有的四个面一样大的，还有两个面一样大的。 板书：长方体2、 认识正方体1） 出示图片：正方体2） 小兔问：这个物体是长方体吗？ 有什么特点？ 与长方体有什么不同，起个什么名字？3） 学生分组讨论4） 学生反馈正方形的特点：正方体有六个面，每个面都是正方形板书：正方体5） 你是怎样区别长方体和正方体的？ 6） 在你的生活中那些是长方体？哪些是正方体呢？四、认识圆柱体和球 1、出示图片：圆柱体、球 2、小狗问：你的桌面上还有什么物体呢？他它们有什么特点？ 3、小组讨论 4、学生反馈：圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平平的面。板书： 圆柱体 球 5、生活中有哪些物体是圆柱体的？哪些物体是球体的？ 6、小结：今天我们和小兔、小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍。7、出示图片：找朋友五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快。六 活动六：小小建筑师 1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西 2、学生反馈七 总结 今天你认识了哪些物体？ 怎么记住它们？ 我们在生活中见过这些物体吗？八 板书设计 认识物体 长方体 正方体 圆柱体 球 2007-10-10
