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1、案例名称素材的采集和加工（一）科 目信息技术教学对象高一授课教师周怀盛课型技能操作课一、课程内容标准1、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。二、教材内容分析1、选用的教材是广东教育出版社高中信息技术（必修），此次我抽取的讲课课题是第三章第三节的内容素材的采集和加工（一）。本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片等信息，根据任务需求完成信息作品素材的采集和加工。2、学会利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息，并表达意图，这在我们的日常生活中也逐渐成为了一种趋势。另外，本节是继文本、表格加工
2、信息之后所安排的信息处理的内容，是前面内容的概括和延伸。这也是学生需要掌握的新技能之一，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高，是选修模块多媒体技术应用的基础。三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识技能目标：用powerpoint的图片工具栏处理图片;自选图形与图像融合;自选图形与文字的融合;文本框与文字;导航栏目制作;版面的整体修饰。2、过程方法目标：能够选择常用的图片、文本处理工具，完成对相应素材的采集和简单加工。3、情感态度与价值观：培养学生对多媒体作品中素材的鉴赏评价能力；巩固合理、规范地获取和加工处理信息的良好意识和行为习惯
3、，进一步培养创新精神。 四、学习者特征分析已经学过powerpoint中的第一节，学生们已经知道多媒体作品制作的基本过程，“需求分析-规划设计-素材的采集与加工-作品集成-发布与评价”。五、教学策略选择与设计老师演示，学习模仿相结合，同时布置各项小任务，让学生体会制作多媒体作品其实是智慧的结晶。同时通过抽查（方式：学生上讲台操作）使大部分学生都能掌握本节的内容。六、教学环境及资源准备地点：多媒体网络机房文件：学生上课所需素材及学习辅导网站。点击浏览该文件七、教学手段讲授法、实验法、任务驱动法、指导式探究法等。八、教学重难点重点：让学生熟练掌握图片、文本框、艺术字的操作技能，并用这些技能制作作品
4、。难点：让学生学会选择恰当的效果形式充分表达主题内容，培养学生的审美观和创造力。九、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备引入简单回顾多媒体作品制作过程。请同学们欣赏“革命先驱孙中山”引入，观察并思考：1、该作品中采用的素材类型。2、素材是如何加工与合成？引出本节课主题素材的采集和加工。教师鼓励回答问题的学生。学生欣赏作品并思考回答老师提出的问题。学生知道是用powerpoint进行多媒体作品的制作。确定所需的常见素材类型。学生明确本节课要掌握的内容：素材的采集和加工。通过观看完美的多媒体作品，启发学生的感性认识，调动学生学习热情。知识点一一、图片的处理与合成请翻开书本62 页，怎
5、么做出62页图示效果呢？老师演示操作。关键点：图片工具栏，设置透明色。教师巡回指导学生操作。请学生尝试操作。运行powerpoint，注意：空白文档。学习利用“图片工具栏”进行图片的处理及合成。全体学生操作实践。教师通过讲解加深学生基础操作的印象和操作的能力。注意：图片工具栏怎么调出需要跟学生言明。准备“背景.jpg”及“孙中山.jpg”两张图片知识点二二、自选图形与文字合成观察书本63页图3-29，看看图中的横幅标题之“革命先驱”是怎么做出来的呢？（提问形式）。教师演示制作方法；巡回指导学生操作。学生回答：自选图形+文字。全体学生操作实践。体现教师主导、学生主体的新课程理念。知识点三三、自选
6、图形与图片合成教师演示：如何制作书本63页图3-29中横幅标题之孙中山像的效果。方法：任意选取一个自选图形，填充效果那里设置为图片。检测学习成效：请一位学生上来操作一下。学生回答：自选图形+文字。全体学生操作实践。学生练习，如何制作。准备“孙中山.jpg”图片。观看老师演示，了解并掌握自选图形与图片合成的操作过程。知识点四四、手工绘图与文字的合成观察书本63页图3-29，看看图中的横幅标题之“人物”是怎么做出来的呢？（提问形式）。教师巡回指导学生操作。学生回答：绘图+文字。全体学生在老师的引导提示中操作实践。“引导探究、任务驱动”教学方法，培养学生动手实践，时刻提升其信息素养。知识点五五、导航
7、栏目制作观察书本63页图3-29，看看图中的导航栏目是怎么做出来的呢？（提问形式）。教师演示操作关键点：文本框的复制及目录排列。学生回答：文本框及其复制。全体学生在老师的引导提示中操作实践。拓展练习，“引导探究、任务驱动”教学方法，培养学生动手实践，时刻提升其信息素养。知识点六六、文本框与文字组合提问：在word里面能直接输入文字，那么在powerpoint中可以直接输入文字吗？那么怎么才能输入文字呢？答案是：文本框。学生回答：不可以。学生结合前面所学知识动手制作文本框，完成文本框与图片的合成。准备素材：人物版面素材和孙中山图片。提升学生信息处理能力。知识点七七、版面的整体修饰教师提示”修饰花
8、边的制作“方法学生尝试拓展练习，培养学生艺术性，提升审美能力，升华感情。课堂小结要做好一个多媒体作品是需要思考与想像的。多媒体投影本节课内容。观看内容总结体现“认知技术社会”三位一体的基本理念。欣赏视频欣赏励志视频，提出2个问题：1、这是美国给年轻人看的励志短片，一组组惊人的数据，告诉美国年轻人：“信息时代，时不我待”。而我们又从里面看到了什么？2、该短片中的音频、视频如何采集与加工？作为课后作业，请同学们查阅资料，为下节课学习内容做准备。学生观看视频，思考教师提出的问题放松心情，培养学生的励志情操，是学生情感的升华；为后续课程音频和视频的采集与加工做铺垫。十、教学评价设计对教师教学的评价对学生学习的评价十一、教学反思1、这堂课以“作品制作”为主线，鼓励学生在实践中发现问题，并在探索中掌握解决问题的方法，在完成学习任务的过程中，学生生成的结论基本与我的预设基本一致。2、在教学过程中对内容的讲解自然流畅，没有拘泥于教材，提高了学生学习的积极性和学习效果。由于时间的限制，对本课题的内容没能够很好的展开，需要后继课时的补充。但是没有充分考虑学生差异，实施起来效果不理想。3、“技术是为了应用”。本堂课的设计，跳出为了技术而教授技术。比如，“欣赏励志视频”环节让学生在任务情境中体验人文精神与科学精神的统一，培养学生的励志情操。
