《四年级数学上册 长方形、正方形面积的计算教案 人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学上册 长方形、正方形面积的计算教案 人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级数学上册 长方形、正方形面积的计算教案 人教版三维目标：1.引导学生自己去实验发现长方形的面积计算公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的计算长方形的面积。2.通过教学培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。3.渗透猜测实验验证总结应用的学习方法教学，发挥学生的主体作用，体验学习的过程。教学重点：让学生亲身经历知识的形成过程。教学难点：学生的自主探索及得出结论。教学过程：一、导入、揭题。1同学们，你能用手来比划一下1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小吗？2比较上面两个图形的大小，哪个大，各是多少平方厘米？你是怎么知道的？学校的篮球场是一个长方形，要知道它的面积你画
2、上小方格吗？那么长方形的天安门广场呢？除了数方格外还有没有更好的方法呢？今天我们就来研究长方形面积的计算方法，板书：长方形面积的计算。二、提出猜想。你觉得长方形面积与什么有关？图形比较，课件演示，讨论得出了长方形的面积与长和宽有关系。怎样计算长方形的面积？如果你知道或想到的话请你验证一下。你还没知道的话利用操作推想出来。点评：猜测最能引起学生的兴趣，在猜测中他们就在想象，这里他们接下去推导出面积公式的基础。三、小组合作，进行验证。1明确合作要求，完成实验记录表。2小组交流、汇报。（如果学生能够用16个面积是1平方厘米的小正方形摆出正方形，得出正方形的公式，进行鼓励；如果不能发现正方形的面积计算
3、公式也没关系。） 点评：从学生感知到猜测，学生已积聚了探究的力量。对他们来说得出长方形的面积计算公式是具有挑战性的，是非常现实的。在这里的学习充分运用了动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。通过这样的学习，使学生掌握基本的数学知识和技能，他们亲身经历数学知识的形成过程，将实际问题抽象成数学模型（计算公式），这样他们可以掌握的非常牢固。并且可使他们的思维能力及学习数学的兴趣得到进一步的提升。同时学习也极具个性化。 四、课堂练习1填空：长方形的长8分米，宽6分米，面积是( )。长方形的长5米，宽4米,面积是( )。 填表2计算图形的面积，得出正方形面积计算公式。利用课件演示，长不变，宽扩大或缩小
4、求长方形的面积；宽不变，长扩大或缩小求长方形的面积；最后出示正方形，总结正方形的面积计算方法。使学生进一步了解长方形长、宽和面积的关系。3实际应用。 上星期老师房间里有一块玻璃被风刮破了，如下图，请你帮老师计算一下这块玻璃的面积。4有一个长方形铅笔盒，它的面积是180平方厘米，可能是怎样形状的，你能试着把它画出来吗？五、课堂总结这堂课你有收获？请你把今天的收获记在数学日记本上。附送：2019-2020年四年级数学上册 除数是三位数商一位数的除法教案 人教版教学目标：(一)使学生掌握除数不接近整百数的试商方法，能够灵活地进行试商。(二)培养学生的分析判断能力。教学重点和难点：重点：用口算试商。难
5、点：用灵活的方法进行试商。教具和学具：教具：口算卡片。教学过程：(一)复习准备1板演：列竖式笔算116014=订正时，让学生说一说试商过程，怎样试商简便？2卡片口算：(1)1406 2604 25051603 2406 1507(2)150的2倍，3倍，9倍各是多少？250的2倍，3倍，9倍各是多少？(3)在下面的括号里，最大能填几？250( )1600 150( )1300136( )660 155( )500(二)学习新课1引入。把复习题1(即116014)的除数改为142，提出课题：今天我们继续学习“除数是三位数的除法”。(板书课题：除数是三位数的除法)2教学例 6：116042= (1
6、)先让学生试算，你是怎样想出商来的？(2)组织学生讨论：你是怎样试商的，怎样试商简便？可能有以下几种想法：把142看作100来试商，1160里有11个100，不可能商11；商9，不够减，太大了；改商8。把142看作140来试商，7个140是980，8个140是1120，商8合适。把142看作150来试商，7个150是1050，试商7，1160减去7和142的积余166，商小了，改商8。直接用口算试商。142( )1160，( )里最大填 8，商 8。教师首先肯定这些方法都是对的，然后组织大家讨论哪种试商方法简便。显然，第种方法调商的次数比较多；第种方法需要口算能力很强；第、种方法是常用的。一般
7、来说，除数百位上是1或2，十位上是4，5，6的，可以看作150或250来试商。(三)巩固反馈1基本练习。先想一想，下面各题怎样试商简便，再计算出来。订正时，让学生说一说试商的过程，引导学生说出：可以把162看作150来试商，把246看作250来试商。2发展性练习。(1)1470减去245，连续减几次得零？先组织学生讨论，这道题用什么法计算？为什么？引导学生说出：只要想1470里面有几个245，就是连续减几次，用除法计算，再让学生用除法计算出来。(2)用154去除924，商是多少？由学生独立列出算式并解答。(3)501350，要使商是一位数，方框里应填什么数？先组织学生讨论：要使商是一位数，被除
8、数前三位数必须比除数怎么样？由学生填出2或1后，再让学生计算。2501350 15013503思考性练习。(1)你能很快想出下面两道题的商吗？引导学生观察第1题，被除数前三位数和除数很接近，只少1，看前四位，在个位上可以商9。观察第2题，被除数前三位比除数小，要看前四位，前三位正好是除数的一半，所以在个位上商5。以上两种方法不要求全体同学掌握。(2)一个除法算式的商是8，余数是128。除数是多少，被除数最小是多少？可以组织学生讨论，先解答第一个问题。因为在有余数的除法里，余数必须比除数小，已知余数是128，所以除数最小是129。再解答第二个问题，要使被除数最小，必须使除数最小。已求出最小的除数是129，又知道商是8，余数是128，就可以求出被除数是：1298128=1132128=1160，所以最小的被除数是1160。
