安全教育8-9课

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1、备学时间 上学时间 序号课题:健康上网(一）网络是把双刃剑教材分析：由于学生对新事物的敏感性,因此上网不久成为学生学习生活中的一种潮流，并对学生的学习习惯,学习措施以及生活习惯产生冲击。学生上网已经引起了教师和家长的极大关注。通过这节课的学习，让学生对的结识网络这把双刃剑给人们的生活带来的好处和害处，让学生学会健康上网。教学目的：1、 引导学生理解网络这把双刃剑的利与弊。2、 使学生懂得沉迷网络的危害，从而可以对的看待网络,健康上网。3、 增强学生在网络中的自我保护意识。教学过程:一 走进网络世界1、 明确网络世界的丰富多彩。2、 学生眼中的网络。小组讨论交流3、 你用网络做什么4、 课前调查

2、交流人们运用网络在做什么?（通过调查,得出结论,加强学生对网络普及性的结识）二、辩论会：网络的利与弊1、明确任务,选择立场。正方：网络的利不小于弊。 反方:网络的弊不小于利。2、交代辩论会的一般规则和比赛措施。、小组讨论,充足准备。同一组的同窗构成辩论队，组内讨论。4、根据学生的个性特点,做好分工。、展开辩论,陈述观点。小结:网络是把双刃剑，有利也有弊,核心是我们是以什么样的心态，带着什么样的目的走进网络。随着网络的发展，网络问题也越来越突出。三、强化记忆网络是把双刃剑教学反思：备学时间 上学时间 序号课题:网络是把双刃剑(二)教材分析:通过这节课的学习,让学生复习网络这把双刃剑给人们的生活带

3、来的好处和害处,让学生学会健康上网。然后明确自己应当如何做？教学目的:1、 使学生懂得沉迷网络的危害,从而可以对的看待网络,健康上网。2、 增强学生在网络中的自我保护意识。教学过程:1、 真实再现 (通过阅读实例，引起学生的警惕）并阐明自己的警示。完毕我想说栏目。2、 行动在线。长时间玩网络游戏，会给我们导致哪些危害呢?（1） 明确课本上的内容。（2） 沉迷网络还会给我们导致哪些危害呢？3、 我们如何健康上网?阅读课本340页,明确该如何做4、拓展延伸(）从健康上网的角度,说说我们应当如何避免上网成瘾？(2)以班级为单位，向全校同窗发出“安全文明上网,自觉远离网吧”的倡议，积极开展网络文明行动

4、。5、写一份倡议书备学时间 上学时间 序号课题：面对洪水如何避险（一)教材分析:本课着力于对学生进行自救自护知识的教育,协助学生理解洪灾,在遇到洪水的时候可以找到安全的避难场合，等待救援。教学目的:(1）引导学生理解应对洪水的案例，学会规避洪水引起的种种危险。(2）通过多种形式,掌握面对洪水时的自我保护和求助及逃生的简朴技能。（3)引导学生提高灾害的防备意识，学会冷静应对洪灾。教学过程（一） 导语的教学1、明确水灾的含义。、明确引起水灾的因素,除了暴雨袭击外，融雪，冰凌，山洪，溃坝，海啸，风暴潮也是引起水灾的重要因素。、遇到洪水怎么做?一方面要冷静,并运用自己掌握的某些自救常识，让自己可以在安

5、全地带等待救援。(二）真实再现的教学1、学生自主阅读42、思考:从小江山的经历中得到了哪些启示？、回忆:如何应对洪灾?（三)行动在线当遇到突如其来的洪水时，我们该如何自救逃生呢？（1） 阅读42-3页（2） 理解该如何做？（3） 例题解析(四）拓展延伸如果目前洪水袭来，你想带哪些东西逃离到安全的地方去呢?教学反思备学时间 上学时间 序号课题:面对洪水如何避险（二) 教材分析:在上一节课学习的基本上,进行拓展性活动,激发学生爱好，并巩固课本措施,让学生真正提高能力。教学目的：巩固避免洪灾侵害的措施，并提高能力教学过程：一、 明确自救知识的重要性1、 洪水到来的时候,诸多人由于没有掌握相应的逃生技

6、能，不理解自救知识而失去生命,真是令人惋惜。2、 教师给提供某些有关的案例，并与学生一起交流感受。二、 摸索活动设计制作洪水中的生存卡片1、 学生将收集到的多种求生资料,采访记录进行分类,展示在黑板上。2、 学生选择自己感爱好的方面进行分组3、 分组制作生存卡片4、 报告合伙成果,展示生存卡（1） 举办经验交流会（2） 各组修订生存卡片（3） 在教师的指引下将生存卡装订成册三、总结拓展：从今天起,人们都来做生存手册的小小宣传员，向身边的人简介她，宣传她，让更多的人学会避险的措施。教学反思：备学时间 上学时间 序号课题：如何保护自己（二)教材分析：通过活动加深结识,增强自我保护意识。教学目的：引

7、导学生理解和掌握应对敲诈、讹诈、盗窃等行为2. 引导学生树立自我保护意识,提高自我保护和防备能力3.让学生结识到应对突发事件，不仅需要有效的措施,也需要勇气和智慧教师准备：简介小学生自我保护的科普读物、宣传网站;制作课件,显示教科书有关内容及收集、查阅到的有关资料学生准备：收集本校或身边的类似案例,特别是某些自我保护的成功案例教学设计一.情境导入1.教师运用身边发生过或学生据说过的案例引入,并出示教材提供的案例,提示学生要提高避免多种侵害的警惕性,树立自我保护意识，遇到异常状况时机智地保护自己。2. 引导交流,学生还懂得哪些类似的案例,成果如何？有何启示?二模拟体验.设定情景,让学生在设定的敲

8、诈、讹诈等情境中,通过个人思考、同桌交流等形式进行简朴总结和归纳应对、保护的措施,教师根据需要进行点拨。2.阅读理解，阅读“每天提示”和“小学生自我保护歌”,理解抢劫易发生的地点及受害人群,理解和掌握对的应对危险的措施。三.讨论提高1.小组讨论:在家里遇到盗窃分子，应当怎么办？2. 师生共同总结并展示讨论成果,教育学生遇到异常状况，一定要沉着冷静，机智灵活地谋求协助或自我保护四拓展延伸教学反思备学时间 上学时间 序号远离校园暴力(二)教材分析:进一步加深结识,规范学生行为,远离校园暴力的危害。教学目的同上教师准备收集、查阅有关校园暴力的资料等。制作课件，显示有关案例等内容学生准备:收集身边的校

9、园暴力事件教学注意事项1.从学生身边入手，进行正面教育.要让学生结识到：同窗之间要和睦相处,不要激化矛盾教学设计一以学生为源,从“我”导入1.课件显示本科案例及查阅有关资料,让学生讲述自己身边的类似案例。提问:当时你是怎么解决的?2.师：从这些案例中你等到了什么启示?（远离校园暴力，对的解决暴力事件）二掌握措施,反思自我1 课件展示“校园暴力”定义，阅读、理解:校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职工工或校外人员针对学生生理或心理实行的、达到一定伤害限度的侵害行为2.问题：如果遇到校园暴力，我们应当怎么办课件出示图片师:让我们一起来看看下面这几位同窗是怎么做的(1） 刘强拿着足球在操场上完,

10、由高年级的大同窗要抢她的球。刘强灵机一动,装出很胆怯的样子，讨好的说教师里尚有一种新买的足球，要把那个新的送给她们，大同窗就放她走了（2） 放学时,李刚在校园一角被几种高年级的学生拦住要零花钱,李刚说钱放在教室里,并劝她们不要这样做,然后趁她们不注意，跑到教师的办公室里。(）课间,王园快乐地踢着毽子,高年级的同窗向她要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同窗，让同窗赶紧去告诉教师。成果，教师及时赶到解决了问题。问:这几位同窗的解决措施得当吗？谈谈自己的见解3.如何避免打架斗殴?在学生讨论的基本上,教师加以概括,并板书：（1)不要帮同窗出气打架(）不要“以牙还牙”（3)懂得忍让

11、4.“每天提示”在阅读的基本上理解5. 什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些伤害？（1)语言暴力,就是使用谩骂、诋毁、蔑视、讥笑等侮辱歧视性的语言,或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使她人的的精神和心理遭到侵犯和损害(2)讨论:语言暴力的危害师总结:丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等师:请同窗们自我反思,有无发生过语言暴力的状况？6. 集体制定“文明礼貌用语”,规定简洁明了。同窗们要避免除伤害她人,解决同窗之间的矛盾,同窗之间要和睦相处三.拓展延伸,加深结识读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的见解写出来1. 杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也较好，学习成绩始终是年

12、龄里的前几名，唯一让她头疼的是自己的给在很矮,班里的同窗总是以此取消她“小不点儿”。为此，她很气愤2. 张小力将同窗王天刚新买的P借去一种多星期，王天刚规定张小力还。张小力说:让我再听一周吧。王天刚不批准。无奈之下张小力只得归还了MP3,心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几种人,强行扭住王天刚,把她推动了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来 我的见解 我的对策教学反思备学时间 上学时间 序号课题：饮食与健康(一)教材分析:本课提供的文字与图片旨在引导学生理解饮食与健康的关系，让她们在自我剖析及调查过程中,辩证的分析人们的饮食行为，结识不良饮食习惯对人体的危害,懂得科学饮食的重要性,掌握一定的科学

13、饮食基本常识，培养学生的分析能力。教学目的:1、 引导学生理解饮食与健康的关系,掌握一定的饮食卫生常识。2、 引导学生检查自己的饮食习惯,结识不良饮食习惯对人体的危害，培养良好的卫生习惯3、 使学生实力关注饮食健康,关爱自我,珍爱生命的结识。教学准备:收集图片资料一. 故事导入. 谈话(课件提供故事图片、教师讲述、学生观测）:南太平洋到过瑙鲁，面积仅十几平方千米，人口仅00人左右,这座岛上有取之不尽的鸟粪，这些上等有机肥,每年出口可赚取上亿美元的外汇。丰厚的收入使到过居民过着富裕的生活。在这样一种吃穿无忧的国家里，高血压、心血管、中风和糖尿病的发病率均居世界首位,人的寿命平均不到0岁2.提问:

14、同窗们猜一猜导致这种现象的因素是什么?学生交流4.教师小结：导致这种现象的重要因素是瑙鲁人没有好的饮食习惯。看来饮食直接影响到人们的身心健康，今天,我们一起研究饮食与健康二探究学习活动一:交流自己的饮食习惯，探究习惯的优劣1谈话:我们都懂得,食物我是我们生存的条件,也是健康的保证,你能说一说平时你都喜欢吃哪些食物,不喜欢哪些食物？为什么?2. 学生交流.小组讨论(1）如果你喜欢吃的食物就每天吃，不喜欢吃的就不吃,这种做法对吗？说说你的理由（)你觉得周边朋友的饮食习惯有哪些不合理的地方?为什么？4教师小结：不错,人的生长和多种活动都需要消耗大量的能量,这些能量是由多种营养物质提供的，它们就存在我们平常的多种食物中,因此不能偏食、挑食,也不能暴饮暴食活动二：研讨洋快餐的利与弊1. 谈话：你们吃过洋快餐吗？你能叫出它们的名字吗?能常吃吗？为什么喜欢吃洋快餐呢?2.学生交流 提问:你能根据你的经验和收集到的资料说说常食洋快餐对我们身体健康会有哪些影响吗?4.学生讨论并交流5.教师小结：花花绿绿的洋快餐口味的确鲜美,但是常吃会导致高血脂、糖尿病等多种疾病,常吃洋快餐是一种不良的饮食习惯