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1、山东省2013年初中校本研修阶段课时教学设计模板整理姓名王翠萍学校博兴柳桥中学学科思想品德年级/班级初一年级教材版本鲁教版课时名称自己的事情自己做上课时间2013年12月02日学生人数48人单元背景本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强，非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性
2、很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。 热爱劳动的教育是分层次的，对低年级学生，首先应该教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想。教学建议1建议教师课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等，以便教学有的放矢。2教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学
3、生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。3教师应注意了解学生实际。可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。 学情分析 初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析、解决问题能力有限，自主精
4、神和自主能力非常欠缺。更主要的是每个独生子女享受着六个成年人全天的“服务”，仍然无法摆脱对父母、长辈的依赖，他们严重缺乏自立能力和自立精神。因此需要有意识地培养学生的自主意识和独立生活能力，以加速他们社会化的进程。学习目标认知：1知道自己的事情自己做。2懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。情感：愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。行为：自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。教学重难点及解决措施教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。 教学难点：自己的事情自己做的重要性。小组合作探究教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用时政
5、播报介绍嫦娥三号发射成功鼓励学生并说出作为中国人的骄傲。多媒体、网络查阅时政课前准备分组搜集有关自己事情自己做的，准备课堂展示。给学生分组并引导学生从自立自强方面思考。图书、网络、等导入新课歌曲幸福不会从天而降尽量给每个小组机会并适当控制发言时间多媒体自立的含义说出自己在日常生活中自己做的事情，包括生活中和学习上。引导学生思考明确自立的定义，让学生谈自己是如何看待自立的。主动参与，大胆展示。自立的意义怎样自立活动一、叠衣服比赛，谈心得体会。活动二、看最美孝心少年吴林香的视频活动三、名言欣赏。小结：1、自立可以提高生活能力，可以提高道德和心理品质。自立才能走向自强。积极发言，独立思考了解生活思考
6、：我们应该怎样向吴林香学习？2、自立就要克服依赖，独立思考自主作出决定，积极锻炼提高自立能力。相互激励，取长补短拓展生活中自立差的例子或图片。怎样看待这些现象，了解自立与个人和祖国的关系。少年需自理，告别依赖走向自立。巩固落实记忆基础知识，梳理知识脉络，总结收获帮助同学们从整体上把握教材，理解重难点，回扣目标落实学习目标，形成思维链条当堂检测效果检验，测试学习效果通过检测巩固重难点突出情感态度价值观目标课后反思这节课，我贯彻了新课标的教学理念，运用了多种多样的教学方法，对学生以鼓励为主，启发他们主动思考，总的看来，在这节课上，学生表现积极，在思想深处对自立问题有了深刻的认识，较好的实现了本节课
7、的教学目标。自己也认识到许多不足：1、 提问时，力求做到面向全体，但在实际操作时仍做得不够。2、 对学生评价：即使在备课时，我已经做好了很多准备，在真正面对学生的回答时。评价不够灵活自如，总想着把对学生的评价往自己设计好的套路上去。针对以上两点，应多向各位老教师学习，在以后的上课过程中，自己也要不断地摸索，同时也要加强业务学习，为自己充电。考虑到如今的孩子都是独生女，而且入学较早，很多事情都是家长代劳，因此，上这节课的时候，我特别注重学生的感受，注意挖掘学生潜在的劳动意识，引导学生提高自理能力。1、生活中对比，了解好习惯2、生活中感受，激发自理意识3、生活中鼓励，培养自理习惯事实证明，教学的时候努力创设情境，结合生活实际，使教学内容形象化，具体化，学生就容易接受，乐于接受。教师要做一个有心人，在平常的工作中，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，好习惯才会逐步养成。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /
