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1、幼儿园开设科学小实验课程的意义 一、有助于培养幼儿的科学兴趣幼儿园是科学家诞生的摇篮。美国天文学家卡尔萨根说：“每个人在他幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样,对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏.”因此，参与科学实验的过程不可小觑。获得诺贝尔奖的华裔科学家高锟在童年时期就是一个实验爱好者。当时，他家住在一栋三层楼的房子里，而三楼就成了高锟的实验室。起初，他对化学最有兴趣,尝试自制炸弹.另外,著名科学家李政道、杨振宁先生多次强调要重视科学实验.许多科学家的成长经历告诉我们，科学实验的兴趣和能力应从小培养。因此，在幼儿园开展科学小实验，引导幼儿对实验的内容、方法、材料、形式等进行分析和总结
2、，对自然界的各种现象进行自主探究，可为幼儿喜爱科学、探索科学打下良好的基础。 二、有助于提高幼儿的思维能力美国研究者马克罗森茨韦格等3人联合进行了脑变化的对比实验。他们为老鼠创设了两个环境：A环境单调、重复、乏味;B环境生机勃勃、丰富多彩。在B环境中，许多物品日日更换，老鼠每天和同伴一起玩耍.几周以后，研究者们发现，B环境中的老鼠的大脑皮层比A环境中老鼠的厚100%。他们得出如下的结论：繁忙又复杂的外部环境会改变大脑内部的物理结构。科学实验活动本身具有复杂性、丰富性、新颖性、连贯性和趣味性.幼儿园开展的科学小实验活动，是幼儿感兴趣并且能集中注意力解决某一个问题的操作体验。在参加实验活动的过程中
3、，幼儿不仅与老师互动，而且与小伙伴互动，还与实验材料互动。实验活动不仅能调动幼儿学科学的主动性和积极性,而且能培养幼儿的动手操作能力，还能发展幼儿的观察能力和分析能力，使幼儿的大脑得到开发，促进其思维能力的提高。 三、有助于幼儿开展团体协作，提高他们与同伴合作的能力很多小实验是需要多个幼儿合作才能完成的，每个幼儿负责操作的那一部分都需要认真观察、记录.只有每个幼儿都做好了,最后得出的结果才能达到完美的程度。同时，在实验过程中,幼儿会对实验活动的内容进行探讨、改进。在不断改进的过程中,幼儿的合作能力得到了培养，他们之间的友情也变得更深厚了。四、有助于幼儿的创新意识升华为创新能力科学小实验使幼儿的思维处于开放、活跃的状态。在动手操作的过程中，幼儿能够获得直接的感性经验，掌握丰富的科学知识和生活常识。在实验过程中,教师应设法引导幼儿进行思考,让他们跳出常规的框框解决问题；还应该鼓励幼儿独立完成实验任务，引导幼儿的思维经历单向、多向、正向、逆向、侧向等过程.这样做，能够达到举一反三的效果，促使幼儿的创新能力得到提高.
