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1、电子计算器有 第七册电子计算器教学建议教学目的1、理解算术型计算器外表各按键的功能。2、理解算术型计算器工作的根本过程。3、掌握算术型计算器的使用方法。4、培养学生动手操作才能。教学建议教材分析p 电子计算器的使用包括两局部内容。第一局部是认识和使用方法。由于大局部学生已经接触过计算器，因此教材只通过一幅计算器的外型 构造图，逐渐让学生理解计算器的键盘构造数字键，四那么运算键，去除数字键，同时通过一些简单的练习题，使学生学会这些按键的使用方法。第二局部是计算器的详细应用。教材一共安排了三个例题，例1是一步的四那么运算，例2是两步的四那么混合运算，例3是带有括号的四那么混合运算。这三个例题由浅入
2、深，由易到难。老师在实际教学时，一定要让学生详细理论操作，逐步掌握，而不是仅仅由老师告诉学生操作步骤和结论，让学生记住。这不是把简单问题复杂化，而是让学生经历知识形成的过程。教法建议 由于大局部学生已经接触过计算器，并对其有了初步的认识，所以合适采用尝试法或者实验法。在教学计算器的认识这局部知识时，应该让学生提早准备好计算器，通过尝试，逐渐掌握数字键、四那么运算键、去除数字键，等等。接着，可以让学生自己演算例1，订正时要强调数字的输入方式先输入高位数字，然后组织学生分小组互相出题练习。教学例2时，要注意与例1比照。例1是一步的四那么运算，例2是两步的四那么混合运算，在使用计算器过程中实际上是利用了交换律，所以在用计算器进展四那么混合运算时，要根据四那么运算的顺序调整按键顺序，分布进展运算。教学例3时，可以分为四步：第一步观察：例3和例2的主要区别是什么？第二步考虑：还能不能利用交换律运算？第三步验证结论：到底行不行？第四步考虑方法：怎么办？需要应用什么按键？通过引导学生考虑，使学生明白去除数字键的作用，并学会应用。第 页 共 页
