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1、幼儿园教案彩色的梦幼儿园教案彩色的梦幼儿园教案彩色的梦1 活动目的：1、理解儿歌内容，初步感受儿歌优美的语言和意境。2、学会朗读儿歌，初步尝试仿编儿歌。3、幼儿养成安静倾听别人讲话的好习惯，开展其语言表达才能和想象才能。活动重难点：1、活动重点：幼儿能完好地朗读儿歌，学着仿编儿歌。2、活动难点：感受诗歌的意境美和语言美。活动准备：挂图、小草头饰、mP3碟片、画纸、电子琴、摇篮曲碟片等。活动过程：一、激趣导入：早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子，如今老师就遇到了一个难题，小朋友们你们愿意帮助老师解决吗？今天老师就给大家带来了一个非常奇怪的声音，请小朋友们仔细听并动脑想，这是什么声音？
2、播放录音指幼儿答复：人睡觉打呼噜的声音。咦，这是谁发出的声音？师戴小草睡着的头饰原来是小草正在睡大觉。二、说梦：1、过渡：“小草”伸懒腰醒来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小朋友们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗？这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦提醒课题并粘贴请小朋友们动脑猜测一下小草做的梦可能是什么颜色的？幼儿答复，师小结，并出示挂图一，近而学习第一句儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。2、过渡：不光小草爱做梦，就连漂亮的小花也睡着了，好似也在做梦，你们看出示挂图二小花的梦可能是什么颜色的？幼儿大胆猜，老师总结归纳出第二句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。3、除了小草和小花还有一
3、个宝宝也睡着了，它是谁呢，请小朋友们发挥想象力，猜一猜它会是谁？出示半遮掩半露的挂图三引导幼儿说并总结出第三句儿歌：云儿爱做梦，梦是白白的。4、小朋友们你们做过梦吗？都梦到过什么？幼儿答复，下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了？出示挂图四幼儿观察并答复，整理总结出第四句儿歌：小朋友爱做梦，梦是彩色的。5、用不同方法唱诵儿歌。三、编梦：1、游戏：抽卡片，仿编梦老师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。指个别幼儿到黑板前来抽取卡片，抽到哪张卡片就编出相应的儿歌，其他幼儿可适当做补充。2、除了这些东西，还有好多宝宝都喜欢做梦，请小朋友们大胆想象一下，还有谁可能会做梦，它们的梦是什么样的？四、画梦
4、：1、碟片播放摇篮曲，引导幼儿安静入睡，一觉悟来，让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。2、展示孩子的“美梦”。3、小结：童年的梦是一首诗，童年的梦是一首歌，童年的梦充满了对将来的美妙憧憬，就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧！五、找梦：让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜欢做梦？它们的梦是什么样的？让我们一起也为他们编一首儿歌，好吗？全体幼儿在老师带着下走出教室，至此全课完毕幼儿园教案彩色的梦2 施行策略:创设情景激发兴趣-视听结合理解诗歌-朗读诗歌感受韵律-创造想象仿编诗歌教学目的:1、理解儿歌内容并学习朗读，进步幼儿的语言表达才能。2、感受儿歌中描绘的事物与颜色的关系。3、开展幼儿思维和口
5、语表达才能。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。教学准备：PPT课件背景音乐教学重点：理解儿歌内容并学习朗读，进步幼儿的语言表达才能。教学难点：感受儿歌中描绘的事物与颜色的关系和仿编。教学过程：1、创设情景，激发兴趣(1)观看PPT：今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体答复)(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，老师对幼儿的梦进展总结。(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系(1)出示PPT：小草小
6、草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天
7、空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。3、朗读诗歌，感受诗歌韵律美(1)老师有感情的朗读诗歌。(播放轻音乐)(2)老师领诵，幼儿跟诵。(3)提出朗读的要求，模拟动作，有感情的再次朗读。4、创造想象，仿编诗歌(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?(2)完好地朗读诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完好的朗读一遍)5、活动完
8、毕。平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗读这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。温馨提示：本教案为完好版，您假设需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。教学理论根据：学前儿童言语开展理论中指出：3-4岁是幼儿语言开展的关键期，这个时期孩子的语言开展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中老师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜测、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的气氛和环境中感
9、受儿歌的优美语言和意境。施行策略：策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极考虑，大胆想象、自由表述，到达主动学习的目的。策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。策略三：插入音乐、情感渲染：在朗读、游戏、仿编时选用适宜的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、承受、记忆儿歌内容。策略四：创设情境、尝试仿编：帮朋友找梦的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。活动目的：1、理解儿歌内容，感受儿歌中描绘的事物与颜色的关系。2、学习朗读并运用
10、儿歌中的句式进展仿编，感受儿歌的语言美。活动准备：1、自制绘本梦、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片假设干，自制小屏风。活动重点：理解儿歌内容，感受儿歌中描绘的事物与颜色的关系。活动难点：运用儿歌中的句式进展仿编。活动过程：1、开场局部：老师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。你们做过梦吗?()有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。2、根本局部(1)学习诗歌梦，理解诗歌内容。1欣赏自制绘本梦，理解诗歌内容。第一幅图：师：这是谁?小草在干什么?小草爱做梦，她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?小结：小花爱做
11、梦，梦是红红的。第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色?小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色?小结：(老师帮助幼儿梳理经历)小朋友爱做梦，梦是彩色的。(2)回忆诗歌内容，帮助记忆。师：刚刚都是谁爱做梦?(出示第五幅图片诗歌中的形象全部呈如今一幅画面中)老师帮助幼儿梳理，呈现完好儿歌的内容。(3)幼儿欣赏老师朗读诗歌梦。(播放背景音乐)师： 梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。师：听完以后你有什么感觉?()让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!(4)幼儿完好朗读诗歌1-2遍(根据幼儿
12、掌握情况及时调整)。3、幼儿尝试仿编儿歌(3)幼儿欣赏老师朗读诗歌梦。(播放背景音乐)师： 梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。师：听完以后你有什么感觉?()让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!(4)幼儿完好朗读诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。3、幼儿尝试仿编儿歌(1)通过帮朋友找梦的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。(2)每位幼儿选择一位朋友猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进展仿编。老师进展个别或小组的巡回指导。(3)送朋友进梦乡。幼儿按照自己的猜测将手中的朋友送入梦乡。(4)伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体
13、朗读。4、完毕局部伴随音乐进入彩色梦境。教学反思：对于小班幼儿来说，老师制定的规那么一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规那么，根本理解游戏的玩法。在老师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿根本理解游戏规那么的前提下，老师担任主角指导游戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为成功者，练习游戏中的规那么性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，老师再与个别幼儿进展游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。幼儿园教案彩色的梦3 教学分析p ：学前儿童言语开展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言开
14、展的关键期，这个时期孩子的语言开展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中老师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜测、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快气氛中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描绘的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习兴趣，体验帮助别人的快乐。施行策略策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极考虑，大胆想象、自由表述，在情境中到达主动学习的目的策略二：插入音乐、情感
15、渲染：在朗读、游戏、仿编时选用适宜的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、承受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习经历，表达对诗歌的理解和感受。活动目的：1.感受儿歌中描绘的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助别人的快乐。2.能用自己的动作、表情等进展诗歌的朗读。3.学习朗读，会用诗歌中的句式进展“*爱做梦，梦是*的”。活动重点学习朗读，会用诗歌中的句式进展“*爱做梦，梦是*的”。活动难点能用自己的动作、表情等进展诗歌的朗读。活动准备：1.音乐、彩色的梦课件、提早录好的话外音。2.小草、小花、白云、小朋友的图片，水果、蔬菜、等图片假设干。活动过程：一、老师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。提问：小朋友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆交流。小结：每个人都会做梦，今天有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！二、 利用图片的方式，学习诗歌彩色的梦，理解诗歌内容。
