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1、心理健康教育谈话记录（总27页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。理问题分析起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影 响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上 的负担，应注意引导。辅 导 内 容“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人 格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。效果班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。备注谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间
2、咨询问题?我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和 家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想。问题分析平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。辅 导 内 容要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴 自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思 想，加强交流。效果性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。备注谈话对象年龄班级辅导教师咨询问题觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心 理不平衡。问题分析这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会 上存在重男轻女的现象。辅 导 内 容“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献 是可以选择的，古今
3、中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如： 花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献， 受到了世人的尊重。效果能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家 里干话，关心爱护弟弟。备注谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题我为什么老不大方问题分析这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话 她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。辅 导 内 容人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认 真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认 为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大 家都喜欢你。效果能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯 定，慢慢的恢复了很多
4、自信心，备注谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题我为什么成绩老提不上去问题分析这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力 也不够强。辅 导 内 容因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成 绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神，认真回答问 题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一日发现自己走 神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐 心，有毅力。效果学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认 真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。备注谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题为什么爸爸妈妈有时候老不相信我问题分析望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对
5、孩子 的期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做 起来也就达不到标准，导致信用度降低。辅 导 内 容平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做 事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都 是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随 着年龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自 己，这样才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与 家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。效果在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、 协商，达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得 到了很大提高，也得到了父母的认可。备注谈话对象年龄班级辅导教师咨
6、询时间咨询问题我为什么老是考试成绩不理想问题分析这孩子平时学习上反应都还行，知识掌握也还扎实，可到 了考试，成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试 后，对他有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理有畏 惧，也就是常说的考试焦虑症。辅 导 内 容你爸爸很爱你。他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不成 钢，你不用害怕。只要你尽力去做，放下心理负担，放开手 去做，就会有大的改观。效果联系了班主任老师与他爸爸进行了交流，孩子也在得到 了鼓励后，能正确对待考试。备注谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题?我为什么和同学接触不好，同学们老对我有意见问题分析这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法 不
7、好，导致其余同学不太喜欢与她交往。辅 导 内 容你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你 应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。如果同学们还不接 受，你也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！效果学习了一些班干部处理事情的技巧，慢慢与同学的关系 也得到了改善。备注r 、1 = 1心理健康教育辅导记录谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不 好，关系紧张问题分析这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中 比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现 象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处 在中心的地位，就曾有小学生说
8、过，“在家里爸爸听妈妈 的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老 大!”在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往 中也是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼 光去评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。辅 导 内 容1帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我 的信心和决心。2给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆 脱自我中心形成的环境。3在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变 方法，如厌恶法、代币法等。4结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧， 提高其交往能力。5指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认 识能力，使对自己的认识比较
9、接近现实，能愉快地接受自 己，调整自己，形成健全统一的个性。6培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣 誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。效果开始正确的看待和评价别人，不再任何事都以自我为中心。备注谈话对象年龄班级咨询时间辅导教师咨询时间咨询问题总被同学欺负怎么办问题分析这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后，经常是不吭声， 更不要说反击了。导致那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺负 他。辅 导 内 容你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负 者的气焰，给自己带来更多的伤害。首先，你要敢于表达自己 的不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的 态度，制止对方的侵犯如果看到被欺
10、负的人如此坚强，一般会 很无趣的离开。另外，你要学会行为反击。也许你的父母经常 教育你以避让为主，不要和他人正面父锋，这固然是 种策 略。但有时，受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能 让人震惊，从而停止欺负行为。你还可以主动地向老师和家 长寻求帮助，尤其是要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为， 如果他们报复你，也不要怕，继续将向老师反映情况，让老师 帮助你，使他们感到你不可欺负。效果一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于面 对，并与之对抗，让欺负他的人不敢再犯。备注谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。问题分析由于该生自小过于宠爱、放纵，家长
11、怕他吃亏，使他在 家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得， 碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为 中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知 识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类 孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃 人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康 人格才能有效地培养。辅 导 内 容1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的 心意。2、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；4、着重让孩子表达当时怎么想，想怎么做，感觉如何 ，目的一在于让孩子宣泄；
12、二在于让父母学习与演练与孩子 的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工 作。5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同 学相处，做个受同学欢迎的人。6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。7、制定行为目标，加强自我管理能力；效果基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人 际关系的发展，提高了学习适应性水平。备注谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题这孩子的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室 外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩,不合群C（由班主任带来的）问题分析由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父 母生活在一起，他们与能
13、给自己保护和支持的成年人很好相 处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。再说家长的过 分保护，不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负， 这样教育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是 胆小、懦弱，均不受同伴的欢迎。辅 导 内 容鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注 意等，同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建 议，给他们提供交往技能较高的同伴做榜样，再给予同伴的 支持和帮助。多组织集体活动，创造交往的机会。效果在创造的各种机会下，他逐渐能加入集体活动当中。但 主动性还要加强。备注谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题我为什么心中总是不愉快，总想发泄或攻击他人问题分
14、析这孩子在班里总是容不下别人，看到别人长得比自己漂 亮，衣服穿得漂亮，就说人家是出风头；看到别人成绩比自 己好，就说人家是考试作弊；看到别人比自己行，超过自 己，则心中就不愉快、焦虑，总想发泄或攻击他人。这些表 现其实就是典型的嫉妒心理。辅 导 内 容你要学会善于取他人之长，补自己之短。在学校的学习 和生活中，每个人都要在具有竞争气氛的学习生活中客观地 对待自己，端正自己的学习态度。不要把学习中最优秀的同 学仅仅看成是与自己有竞争关系的对手，而要看成是促使自 己进步的动力。在与他人相处的时候，不要仅仅拿自己的长 处去与别人的短处比较，而要注意发现别人的长处，弥补自 己的短处。只有这样才会有长进。效果现在心情逐步放开，能开心的接受他人。备注谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题王玲是我的好朋友，可最近我们在一起老觉得怪怪的，不 知道为什么问题分析张思来与王玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起 上学、放学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。可 王玲有一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，张思来为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有一 天，张思来无意中撞了王玲
