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1、后滚翻教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以全面锻炼学生身体，促进学生身心健康，提高学生的身体素质和运动技能为主要目的。依据体育课程标准水平二的要求以及学生的身心特点与认知规律设计教学过程。在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，构建学生的主体地位，运用自主、合作的相关理论开展教学，力求为学生营造一个亲切、和谐、宽松的学习氛围，在提高学生自学、自练能力的同时，培养合作学习意识，提高学生锻炼身体的积极性、主动性，为终身体育意识打下良好的基础。本课在教师的指导下，采用分组教学的形式，由浅入深的活动环节，充分体现学生自主、探究、合作学习，让学生主动参与、反复练习、熟
2、练动作，培养学生运动、动脑及观察的能力，发展学生的个性，引导学生善于合作与交流，提高学生兴趣，使每一位学生都能感受成功的快乐，并能很好地掌握动作技术。通过游戏提高学生的综合素质，培养学生良好的意志品质和胜不骄，败不妥的精神风貌。二、 教材分析滚翻是体操中技巧类教学内容。依据新课标精神，从教材、学生和我校场地器材的实际出发，本节课我选择了“后滚翻”为主教材， 选用小学四年级（水平二）学生作为施教对象。“后滚翻”是学生学习了前滚翻的基础上的教学内容，是学生非常喜爱的项目，通过本节课的学习，发展学生柔韧、灵敏、力量等身体素质。 动作方法：背向滚翻方向蹲撑，两手同时用力推垫，体后倒，低头、团身向后滚动
3、，使臀、腰、背、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，迅速屈肘，两手放在肩上（手背尽量靠近肩胛，指尖朝后），用力推垫，推起成蹲撑，站立。动作关键点：后倒时手插肩下，为推手做好准备，滚翻时团身紧，夹肘推垫及时、有力。 保护与帮助：保护人单膝跪在练习者侧后方，当练习者滚翻至肩部着垫时，一手提肩，另一手提推臀部助其滚翻。四、学情分析四年级学生身体形态和机能水平正处于发展期，柔韧、灵敏素质相对较好，但其力量等素质还较差，神经系统对运动系统机能的支配、调节还不精细。心理上，活泼好动，好奇心强，对任何新鲜事物都有兴趣，兴趣容易转移，注意力难长时间集中。但创新欲望很高，有极强的表现欲望。女生文静，男生好动，一些带有
4、表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。我所授课的对象是我校四年级（1）班的学生，他们在以往的学习中，曾学习过前滚翻技术，这对后滚翻的学习会有所帮助。通过第一次课的学习，学生对后滚翻技术动作有了初步的了解，知道了后滚翻时臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫的顺序，掌握了后倒用力的方法。但学生在练习后滚翻时容易出现团身不紧、不能做到及时屈臂夹肘等问题。在本次课的教学中，采用小组合作的形式帮助学生掌握屈臂夹肘、翻掌贴肩的正确动作；运用海绵包、限高彩绳帮助学生做到后倒滚动团身紧。另外随着学生年龄的增长，他们的发育状况不尽相同，在运动能力上
5、存在差异，在教学中我遵循区别对待与统一要求相结合的教学原则，利用自制小垫子形成的斜面提高学生滚动速度，降低动作难度，学生可以根据自身情况进行选择（平面、斜面），让每一名学生都体验到成功的乐趣。四、教学目标：1初步学会后滚翻的动作方法。2.发展学生灵敏，柔韧等身体素质。3.培养学生自我保护意识和勇敢顽强精神，团结合作的优良品质。五、教材重难点 教学重点确定为屈臂夹肘，翻掌贴肩；教学难点为后倒滚动团身紧。六、场地器材： 空场地1块、大体操垫5块、小体操垫若干、 录音机1台七、教学流程1、在课的开始以准备活动为主，在准备活动中体现问题，在快乐中锻炼身体。让锻炼容入到游戏中。2、在教师的引导下，以分组
6、合作探究学习为主要学习形式，让学生发挥自己的想象力及协作探究精神，练习后滚翻的动作规格和动作要领。3、通过探究性学习，学生自己基本掌握动作要领，再通过比赛游戏，让学生得到充分的活动和锻炼。培养学生的合作能力，体现了学生为主体的教学思想，提高学生的学习兴趣。4、结束部分：本课采用师生互动、生生互动，边学边练，练习中思考，思考中练习，主动体验的练习方法。八、教案授课年级：四年级 人数：46人 任课教师：王林 教材技巧：后滚翻课时1教学目标1、知道后滚翻的动作方法。2、能试着做出后倒团身、翻掌贴肩的后滚动作。3、能乐于重复练习，并能在练习中互帮互助，相互合作。课的结构内容教 师 活 动时间学 生 活
7、 动次数启发兴趣活跃情绪阶段一课堂常规二准备活动一、1、教师提前到场，准备好场地器材。2、接受体育委员报告，向学生问好。检查人数、服装。（记入考勤）如图13、宣布本课内容、教学目标及要求，安排见习生。二、1、组织学生围成圆圈。2、跟随音乐示范韵律操3、充分活动各关节（4X8拍）a、肩部运动踝 b、膝关节运动c、踝腕关节运动d、团身练习25一、1、学生将器材带至场地。2、体育委员整队，检查汇报人数。组织：四列横队（队列整齐，精神饱满） 男生 女生 教师 (图1)3、明确要求本节课的要求。二、1、听口令围成圆圈 （如：图2）2、跟随音乐模仿教师做韵律操。要求动作正确、认真。3、按要求充分活动各部位
8、关节。1次48拍保持活跃情绪发展运动能力阶段技巧：后滚翻一、后滚翻1、教师讲解动作方法和要领。l 组织：如图3l 动作要领：背朝滚翻方向蹲撑，两手用力推垫，体后倒，臀部靠脚跟往下坐，低头、团身向后滚动，使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，迅速屈肘，两手放在肩上（使手背尽力贴靠肩胛），用力推垫，推起成蹲撑站立（图4）u 重点：团身紧，两手及时堆垫子。u 难点：滚动圆滑，方向要正31、学生认真听讲动作方法和要领。 (图3)3次课的结构内容教 师 活 动时间学 生 活 动次数保持活跃情绪发展运动能力阶段后滚翻l 2、教师做分解和完整动作示范，启发和引导学生练习。（如图4）l 3、教师给学
9、生个别指导。l 4、保护与帮助：一手扶肩部，一手扶臀部。 二、游戏：水灾逃生演练【游戏方法】：1、 灭火2、 救人15572、小组长练习示范。图43、小组长带领学生分组练习。4、学生轮流来当保护者。若干次稳定情绪身心健康阶段一、放松二、小结解散一、教师领做放松操。让我们荡器双浆二、教师综合讲评上课情况。四、收交器材，师生再见。3一、学生坐在垫子上跟教师一起做放松。1、教师领做，学生模仿2、师生共同在音乐伴奏下做要求：动作轻松愉快，优美自然。二、 分组小结，组长汇报。三、 收送器材，师生再见。2次场地器材录音机1台小垫子每人1块教学预计练习密度： 90 %平均心率：110次/分场地设计教学反思：
10、本课的教学重点和难点是翻掌贴肩、团身滚动。在这个教学环节，我设计了学生原地徒手和在垫上练习翻掌贴肩、团身滚动，强调了重点、难点，学生也在反复的练习和纠正下很快掌握了重点。在练习后滚翻时，利用坡度帮助学生滚翻，通过在膝盖和胸之间夹小纸片或者夹海绵强调团身紧，没有直接让学生看完示范后就进行模仿练习，而是降低难度采用辅助的教学方法，让学生使用夹海绵块来达到“团身紧”这个目的。在学生基本掌握动作的基础上再进一步提高动作，将推手翻掌贴肩示范给学生看，让学得较快的学生进行练习，学生通过自己的实践很快就掌握了团身紧的难点。在整个教学过程，评价方法主要有互评、小组评、全班评，学生自已为评价的主体，以多渠道的信息反馈促进学生的发展，真正地落实素质教育这节体育课还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善
