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1、2023年动物儿歌教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：动物儿歌教学设计 教学设计是指教育实践工作者为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。以下是小编整理的动物儿歌教学设计，欢迎大家参考！动物儿歌教学设计1 一、激趣导入，引入新课 师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。回忆一下,夏天的古诗小池，会背吗？（出示课件：小池） 指名背诵，（真流利，口齿清楚） 还会背第二首吗？（出示课件所见）一起来背，背古诗要注意停顿。 看我们班的小朋友真能干，什么都难不倒你们，关于夏天，我们还学过这么一首童谣，我来问你来答，还可以做上动作，可以开始了吗？ （是呀，我们都咧开嘴笑了，
2、夏天多么快乐呀，今天我们还要学习关于夏天的一首儿歌，就是动物儿歌板书课题） 二、读儿歌，识生字 、现在打开课文54页，我们来读一读课文，听好要求，要读准字音，读通句子，如果在读的过程中有的字你不认识了，怎么办呢? 学生：可以借助拼音读准字音。 学生：可以问老师，问同学。 总结：这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌两遍，自己读自己的 学生自由读书。 2、现在我们来考考你们，这些词你们认识吗?教师出示“展翅飞、结网忙、运食粮、造宫殿、捉迷藏”。 小老师领读，学生跟读。 3、师：谁能做个展翅飞的动作?(生上台演一演） 教师：谁会结网啊？蜘蛛结的网叫蜘蛛网，以前的人们根据网的样子写出了这样字，后
3、来又慢慢地演变，就成了现在这个样子。网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。（书空网）我们来写一写，注意写字姿势，看，孩子们做的很端正，胸前有一拳的距离。人正字也正。 三、初读课文;认读动物名字 1、现在我们就合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗? 2、还有这么多的同学都想读，这次我们自己再试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找有哪些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给同桌听，不认识的你可以问问他。 学生读书并画出小动物找名字，不认识的，同学之间互相学习。 ()检查：你都画出了哪个词? 学生：我画出了蜻蜓、蝴
4、蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。 ()谁和他画的一样呀? 3、小动物们一听从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?(出示课件) ()注意看屏幕，谁能带着大家读读它们?(图画、拼音、词语全部出示) 一名同学读词语，其他同学跟着读。 ()小动物们回家了，还能读出他们的名字吗?(去掉图画)? ()这次拼音宝宝不见了，还认识吗?（读老师手中的动物卡片） 四、感悟方法，培养能力 、(根据黑板上展示的小动物名字)小朋友们都已经会认读这些动物名字了，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么? 学生：这些字都是虫，是昆虫。 学生：都有虫字旁。 、你们还发现了什么? ()引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁
5、与这些字有关系吗? ()引导发现声旁：“蚂”这个字念什么?(遮住虫)读什么? 学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁也念马。 这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么? 、小结：像这样，在一个字中，一边表示字的意思，一边表示读音，这样的字叫形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。（这里还有那些字也是形声字：蜻蜓、）是的，这些动物的名字都是形声字。 五、学习课文，读课文 1、师：能不能把这些小动物送回各自的家呢？（黑板出示卡片）谁上来摆一摆呢，（同意吗？） 2、我们男女同学一起读一读吧， 3、师：听，孩子们，我们来到了一个有花有草，能下水能钻土的奇妙的世界，对了，还
6、有许多可爱的小动物，那里有几只展翅飞翔的蜻蜓，这边还有穿着花裙子的小蝴蝶，真是一个生机勃勃的夏天啊，（鼓励学生想怎么读就怎么读） 4、创设情境，指导朗读 5、学生起立，一起读一读，演一演 6、这首儿歌，我们会读、会演，甚至能把它背出来，你试着背给你的同桌听吧！ 六、拓展延伸，仿写儿歌 师：这么一个多姿多彩的世界，这么一个美妙热闹的夏天，肯定还有小动物来寻找夏天的美丽，这不，蜜蜂、青蛙、瓢虫纷纷来到这里，你们瞧，他们在哪里做什么呢？你知道吗？ 蜜蜂花间采花粉 大雁空中排人字 瓢虫叶上来回爬 师;现在呀，就让我们当当小作家，也学着上面自己说说看，可以和同桌讨论讨论。小作家，你来读读你的大作吧 知了
7、树中叫不停 金鱼水里游得欢 青蛙池边呱呱叫 师：看到你们的作品，梅老师按耐不住了，也想当当大作家，来欣赏一下我的大作吧，知道吗，我的儿歌里藏了我们今天学过的生字， 1、出示汉字“造、迷”，引导观察：看一看，这两个字有什么相同的地方？ 2、思考：你打算怎样写这两个字？怎样才能写好呢？ 3、教师在田字格里指导并范写“造、迷”两个字。 4、学生按照写字要求，端正姿势，练习书写“造、迷”字。 5、全班交流欣赏。 总结：今天我们学了一首儿歌，和那么多的生字，还会创作儿歌了，真的了不起，今天就把这首儿歌背给你的爸爸妈妈听吧。 动物儿歌教学设计2 教学目标 1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓
8、、藏”等12个生字；会写“间、迷、造”等7个生字。 2、能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 教学重点 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有“虫”的生字。通过表演，了解小动物的生活习性。 教学准备 生字卡片，制作多媒体课件。 教学课时 1课时 教学过程 一、图片导入，激趣说话。 1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。(出示课件) 2、结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。 3、过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一
9、首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) 二、初读儿歌，识记形声字。 1、教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”6个生字。(出示课件) (1)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语，并完成填空。(出示课件) (2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都含是“虫”，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。) 2、组织学生展开识记生字的游戏。 (1)找朋友。 (2)编字歌。 3、教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。 4、学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。 三、诵读儿歌，随文识字。(出示课件)
10、1、分句朗读，画出生字。 (1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A、自主选择识记方法。如“迷”可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B、扩词。C、读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。) (2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A、采用形声字识字法和部件组合法，同桌交流。如“粮”和米有关，所以是“米”加个“良”。B、扩词。C、朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。) (3)自由读第三句。学习“网”。(A、朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。B、字理识字：课件出示“网”的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。) 2、利用
11、字卡，巩固生字。(出示课件) (1)小组合作活动。一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。 (2)开火车游戏，认读字卡并组词。 3、送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。 4、指名边做动作边读课文。 5、你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。 6、小组合作表演读课文，集体展示赛读。 四、指导写字，课堂总结。(出示课件) 1、观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说应该怎样写。 (1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。) (2)“池”注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长
12、长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。) (3)“欢”要注意左边“又”最后一笔变成了点；右边最后一笔是捺，要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。) 2、教师着重指导“造、迷、运”。 (1)明确笔顺：“走”的字要先写里面，再写“走”。 (2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。) 3、学生描红，每字对比书写两个。 4、总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待这些朋友。 教学反思 本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指
13、导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。集中识字与随文识字有机结合。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现含有“虫”的形声字的造字特点，并以此为出发点学习识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。 随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字的效率。创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。 推荐第2篇：动物儿歌教学设计 识字5动物儿歌教学设计 教学目标 知识与技能 1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 情感态度与价
14、值观 了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。 教学重难点 重点：识字、写字。朗读儿歌。 难点：理解字词的意思。 教学过程： 一、课前导入： 1（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名） 2这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！1.你认识哪些昆虫？说一说。 二、学习字词 1.自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。 2.开火车读儿歌，读词。 3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？ (1)借助拼音认读词语
