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1、 普罗米修斯（第一课时） 执教者 宋燕珊 教学目标：1、在读准、读通课文的基础上，结合古希腊神话的特点，引导学生尝试抓住神话人物之间主要关系等方法概括神话的主要内容，为复述故事打下基础。在在说人物关系的过程中积累惩罚、造福人类等词语。2、抓助主要人物普罗米修斯言行和环境描写的语句，通过反复品读、融情想象、回环朗读等方式，让学生感受普罗米修斯勇敢无私、坚强不屈的英雄形象。 3、激发学生阅读古希腊神话的兴趣。 教学过程：一、激活神话印象 唤起阅读期待 题目质疑1 联系本组前几课所学，激活对神话的以往印象。引出课题。2引出课题，把课题读好：流畅连贯地读外国人的名字。3质疑梳理：这篇课文为什么以他的名
2、字来命名？ 在他身上发生了一件什么事？二、整体感知，理清人物关系，概括大意1.自由轻声读课文，要求把课文读准读通，把疑问代入朗读，争取把问号变成完满的句号。想想故事中中出现了哪些人物？2.检查词语，分板块出示（1）逐步出现词或词组领袖 吩咐 狠心 惩罚 饶恕 鹫鹰驱寒取暖 气急败坏 风吹雨淋 挽弓搭箭普罗米修斯 阿波罗 宙斯 火神 赫拉克勒斯（2）对于一、二组词语，重点在于读准字音。（3）第三组是一组关于人物名字的词，教师提醒学生：由于音译的关系，外国人的人名经常可以读得柔和、连贯一些。并指导学生了解他们的身份。为下面的找关系做铺垫。3快速默读课文，找找这些人物与普罗米修斯之间有什么关系？ 4
3、.梳理人物关系，随机板书，把握故事的主要内容。 阿波罗 取火 造福人类 惩罚 普罗米修斯 宙斯 敬佩 火神 解救 赫拉克勒斯 在指导中体现练习的过程，逐步引导学生合理运用课文中的语言和关联词把故事的内容说得精炼、完整。指导的过程中书写“惩罚”这个新词。5练习连起来总说课文的主要内容。6小结学法：古希腊神话，塑造了很多性格各异的人物。在阅读时，我们可以先理清他们之间的关系，这样能更好地把握故事的主要内容。今后，对于人物众多的这类神话故事，我们可以尝试这样的方法来把握主要内容。7.盘点词语：读刚才积累的词语。三、抓人物言行，一唱三叹，感受英雄形象1.回顾人物形象：已经读了整整两遍课文，现在在你心中
4、，普罗米修斯给你留下了怎样的印象？（人类英雄，为人类造福 ，勇敢，坚强，坚贞不屈。）2.课文中有一句生动地描写了普罗米修斯的这些特点。出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”读好反问语气，抓住两个关键词读出坚决。过渡：课文中哪几节具体写了普罗米修斯在为人类造福呢？请同学们自由读这两个自然段，思考：人类没有火和有火的时候分别是怎样的一幅情景？3屏幕出示一、二两个自然段，引导想象，感情朗读（1）朗读没有火的语句，读出悲惨。重点通过“很久很久以前”读出故事的感觉；通过“只好、无边、一个又一个”等词语读出悲惨。（2）出示第二自
5、然段（3）引读：人类有了火，这又是一幅怎样的情景？引导朗读。重点在于朗读，读好长句子！通过想象引出省略号，强调慢一些！（4）男女生对比朗读“有火”“没有火”的语句，读出对比。过渡：普罗米修斯为人类造福，究竟忍受了哪些痛苦呢？请同学们用心默读课文68自然段，划出让你心灵震撼的句子。4紧扣课文68自然段，通过情景创设、换位体验、融情想象和回环朗读等方式感受普罗米修斯的“痛苦”和“不屈”，从而积累语言，激发情感。随着学生的生成交流感动：预设（1）第六自然段：火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜
6、遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。朗读，聚焦语言：“尽管如此”“如此”在这里指的是什么？请你把它找出来。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。小结：如此的意思就是：像这样的意思。通过男女生前后对比朗读，品味“尽管如此”前后语句的关系（转折），进一步感受“坚强不屈”!前面越是痛苦，越能表现普罗米修斯的坚强不屈！教师引读：每当夜幕降临，总有这样悲壮的情景出现在我们面前 尽管如此普罗米修斯就是不向宙斯屈服。预设（2）出示七、八自然段：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的
7、嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。指名朗读，在反复朗读中品味“啄食”、“承受”等词句！教师补充材料：许多年来究竟是多少年？是一年两年吗？是十年二十年吗？据资料记载，是整整三万年！让我们用朗读来感受普罗米修斯那颗永远不屈的灵魂！引导学生朗读，领会文章通过间接描写的写法。三度回读：面对铁链锁身，面对风吹雨淋，面对鹫鹰啄食的锥心痛苦，回荡在他心中的依旧是那句惊天动地的话“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这样的话坚定不移！这样的态度斩钉截铁！这样的人坚强不屈！四、拓展升华 总结下课1出示诗歌：多少年来，普罗米修斯造福人类、坚强不屈、勇敢无私的英雄事迹感动着无数的人。雪莱写下了诗歌赞颂这位人类的英雄，轻声读读雪莱的诗歌普罗米修斯赞歌。师生合作读，分别读问答部分的语句，分角色朗读赞歌。2让我们永远记住这位为人类造福不惜牺牲一切的人类英雄齐读课题。下节课，我们去认识他另一方面的人格魅力。 板书设计： 阿波罗 取火 造福人类 惩罚 普罗米修斯 忍受 宙斯 敬佩 遭受 火神 解救 承受 赫拉克勒斯
