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1、第1课 小滚筒作画教学目标：1、知识与技能：知道用小滚筒蘸上水粉颜料再纸上来回滚动能留下痕迹，掌握用滚筒滚印的方法；懂得用肌理特点明显的材料作有肌理美感的图画。2、过程与方法：尝试用滚筒滚印出痕迹；讨论痕迹肌理美感；在滚印的基础上进行添加创作3、情感态度与价值观：以学生为主，体验滚印的乐趣，发现滚印产生奇妙痕迹的秩序美感，激发追求美的欲望；在尝试中找到成功的喜悦，增添自信心。教学重点和难点：1、重点：用滚筒滚印出痕迹。2、难点：滚印的方法。教学课时和安排：1、 教学课时：2课时2、 具体安排：第一课时：美妙的痕迹第二课时：滚筒画联想第一课时：美妙的痕迹教学目标：1、知识与技能：知道用小滚筒蘸上
2、水粉颜料再纸上来回滚动能留下痕迹，掌握用滚筒滚印的方法；懂得用肌理特点明显的材料作有肌理美感的图画。2、过程与方法：尝试用滚筒滚印出痕迹；讨论痕迹肌理美感；在滚印的基础上进行添加创作3、情感态度与价值观：以学生为主，体验滚印的乐趣，发现滚印产生奇妙痕迹的秩序美感，激发追求美的欲望；在尝试中找到成功的喜悦，增添自信心。教学重点和难点：1、重点：用滚筒滚印出痕迹。2、难点：滚印的方法。教学准备：教具：范画、滚筒、颜料、水、礼盒。学具：颜料、调色盘、水、滚筒、盒子、a3纸。教学过程：一、 欣赏实物 揭示课题：1、出示两个礼盒（注：其中一个礼盒的包装纸图案是用水粉颜料滚印出来的，另一个礼盒的包装纸图案
3、是印刷出来的。）启发谈话：过年了，家家户户走亲访友都要送上精美的礼品。老师也收到了，你们看，你们知道老师最喜欢哪一份礼物吗？2、学生交流，并说原因。3、小结：小朋友说的真好。老师最喜欢这份礼物，因为它的包装纸很特别，上面的图案是自己画的。你们想知道怎么画的吗？好，今天我们就来学这个本领。我们先要了解它是用什么工具画出来的。4、出示大滚筒：问：看，这是什么？你们在哪里看到过？小结：这叫滚筒，生活中我们用来粉刷墙壁。而这个是小滚筒，我们可以用它来作画。5、揭示课题。二、尝试滚印 掌握方法1、学生自己尝试滚印。2、出示两副作业：两张作业的区别在于（1）、颜料水份的不同。（2）、线条流畅性的不同。3、
4、学生评价作业。4、小结：调和颜料时注意掌握水份，不能过多也不能过少；滚筒滚印时要一笔画成，尽量不要停下。5、教师演示滚印。三、启发想象 添加创造1、出示若干张滚印的“包装纸”。（上面添加了各种景物：鱼、螃蟹、草、花、车、房子、树等等）问：这张包装纸与刚才的礼盒包装有什么不同的地方？小结：添加了景物。问：那你们再滚印一次，然后在上面添画景物，好吗？2、学生小组讨论添加内容，并交流。3、学生添加，教师辅导。四、展示评价 教师小结学生自我评价（把作业贴在相应的评价语下。评价标准：线条好，颜色美，创意新。）同学评价作业。教师小结：小朋友，今天我们自制了一张特别的富有新意的包装纸，你们不妨用它来包装礼物
5、赠送你的同学和朋友，相信他们会对你刮目相看的。试试吧！第二课时：滚筒的联想教学目标：1、知识与技能：知道用小滚筒蘸上水粉颜料再纸上来回滚动能留下痕迹，掌握用滚筒滚印的方法；懂得用肌理特点明显的材料作有肌理美感的图画。2、过程与方法：尝试用滚筒滚印出痕迹；讨论痕迹肌理美感；在滚印的基础上进行添加创作3、情感态度与价值观：以学生为主，体验滚印的乐趣，发现滚印产生奇妙痕迹的秩序美感，激发追求美的欲望；在尝试中找到成功的喜悦，增添自信心。教学重点和难点：1、重点：用滚筒滚印出痕迹。2、难点：滚印的方法。教学准备：教具：范画、滚筒、颜料、水、礼盒。学具：颜料、调色盘、水、滚筒、盒子、a3纸。教学过程：一、 导入：1、 欣赏，揭示课题。老师：请同学们欣赏这些画，知道是怎么画出来的吗？学生：滚印的方法。老师：今天我们来学习滚筒画的联想。二、 新授：1、 发现问题。老师：对比两幅画，找找不一样的地方？学生：一幅有添加自己的想象。2、 讨论问题。看作品，讨论联想的方法。3、 小结。4、 老师演示。5、 学生作业，老师巡视。三、 评价：1、 作业展示。2、 点评。1） 学生互评。2） 学生自评。3） 老师小结。4
