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1、数学图形宝宝大班教案数学图形宝宝大班教案数学图形宝宝大班教案1 本班幼儿活泼好动，思维活泼，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。数学图形找家这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜测活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，使幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分开展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。活动准备：幼儿准备：每2个幼儿一套学具图形找家。幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。老师准备：老师演用放大的一套。活动重点：1.在角色游戏和猜测活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，稳固三维特征的概括。2.开展思维的敏捷性及培养幼儿的合作才能。活动过程：在
2、活动的开场局部，老师以角色游戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。老师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了?老师逐一出示大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比拟卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以进步幼儿活动的积极性和参与性。接下来将幼儿分成4组，每一组扮演一种小动物角色。老师出示图1：这10个图形有些什么不同?老师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来答复。老师通过各种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。游戏开场：老师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图
3、形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最后的三个图形给我。在这个活动过程中，老师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。老师说玩后，请每组“小动物”各派一个代表上来找图形，老师按角色分别指出要哪几个图形。这局部用的是老师的放大的教具。过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。老师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，老师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，老师巡回指导，这局部充分开展了幼儿之间的合作精神。最后进展猜测活动复习10以内序数的加法和方位。老师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真快乐!我们再来玩一个猜图的游戏好不好?老师出题：大象家没
4、有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有?0+4+0+0=5(5号图形)大的红的圆形。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维(大的、红的、圆的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。这种猜测活动幼儿非常感兴趣，抓住了幼儿好奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。数学图形宝宝大班教案2 活动目的1、让幼儿认识图形(正方形、圆形、三角形)。2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。活动准备圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片假设干。活动过程1、导入：师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊?幼：喜欢。师：今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明得意又好客，它们想
5、和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢送不欢送它们啊?幼：欢送。师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。2、老师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友，(接着出示三角形宝宝)小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。(出示圆形)小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能承受我吗?师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，如今都知道它们的名字了，那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊?老师出示图形宝宝让幼儿说像什么，老师也可以引导幼
6、儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀?等之类的话来引导幼儿3、游戏：送图形宝宝回家(1)在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。游戏对象全班，游戏规那么：当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去(如人数过多，站在图形外面也算)。这样当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。(2)把图形卡片发到幼儿手里(一人一张，一局部幼儿发三角形，一局部幼儿发正方形，一局部幼儿发圆形)，游戏规那么：当老师是说费事小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中一样的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游
7、戏。活动延伸利用折叠、剪纸、绘画等作图形，涂画图形，引发幼儿拿图形与详细实物的形状联络、对应、玩一样游戏。教学反思：在备课过程中我考虑到小班的.幼儿比拟喜欢游戏，从而在活动中参加了游戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告诉孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。数学图形宝宝大班教案3 活动目的：1进一步掌握常见几何图形的特征，能用两个及以上的图形拼出新的图形。2开展观察力、想象力和灵敏的思维才能，激发对图形的浓重兴趣。活动准备：1fla
8、sh课件。2幼儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形假设干；擦手毛巾；糨糊。3用的几何图形一套长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形活动过程：一兴趣激发：1、提问：今天，颜老师请来了一些朋友来我们班作客，它们是谁呢？单击兴趣激发菜单，课件出示笑脸的正方形、圆形。2提问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？单击下一步，出示验证结果，正方形有四条一样长的边，四个一样的角，是方方正正的，而且露出了笑脸，圆形是由一条封闭的曲线围成一个圆圆的形状，也露出了笑脸。3过渡；咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么快乐呢？单击下一步，有许多好吃的、收
9、到了许多礼物、有生日蛋糕等。小朋友们猜一猜。原来今天它们要一起过生日。课件里出示许多图形宝宝许多朋友要来祝贺。4找找：你们看！它们是谁？单击找朋友，分别出示长方形、梯形、三角形、半圆形、椭圆形哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些像呢？你们帮正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圆形相像的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。5小结：今天是正方形和圆形的生日，许多的图形朋友来庆贺生日，小朋友们帮助它们找到了相似的图形，正方形和长方形、圆形和椭圆形。二兴趣体验：一观察探究1游戏：捉迷藏。三角形虽然没有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。1找图形单击观察探究，课件出示一副由多
10、种图形组成的情景画面。2提问：说一说找到什么图形有几个。小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。3说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？课件里准备一些常见图形出现的场景或物品二兴趣游戏1变魔术如今颜老师要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多新的图形娃娃来。1变魔术单击兴趣游戏，课件中准备许多不同的图形可以拖拉的然后请一位或几位幼儿到前面拼出新的图形娃娃来2问：你能告诉我你用什么图形和什么图形变成了什么新的图形宝宝？三操作拼图1、刚刚xxx小朋友和xxx小朋友分别用xx形和xx形拼出了新的图形朋友，你们也想试一试吗？颜老师还为你们准备了许多
11、不同的图形，接下来就请你们用这些不同的图形，拼出你们喜欢的东西。单击拼图操作2讲解拼图的要求，组织小朋友们进展拼图活动，并将拼的新图形用相机拍下来，放到电脑中。3讲评拼图：根据小朋友们刚刚拼的图形，请小朋友们观看电脑，并讲述你是用什么图形评出了什么？四活动延伸1小结：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友拼出来的新的图形作为生日礼物送给正方形和圆形宝宝好吗？2有的小朋友还想拼其他的图形，老师在活动区投放这些几何图形，小朋友们以后可以自愿组合拼出其他更多更漂亮的图形。活动反思：大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓重
12、的兴趣。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的根本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探究发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。数学图形宝宝大班教案4 活动目的：1、学习按不同特征颜色、形状进展两次逐级分类；2、初步理解集合的包含关系，形成集合与它的子集，并理解整体与局部的关系；3、培养幼儿学习数学的兴趣，在操作的过程中培养幼儿的合作精神。活动准备：圆形盘2个，并分别记作1号、2号；红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各3个，各小组1份。布袋1个内附红、黄、绿色的正方形、圆形
13、、三角形各1个活动过程：一、识别物体让幼儿观察：小朋友们，你们的长桌上都有什么呀？两个圆盘、正方形、圆形、三角形让幼儿分类数数正方形：9个、圆形：9个、三角形：9个；红色：9个、黄色：9个、绿色：9个二、提供分类标准老师手拿神秘布袋走向一名幼儿，让他伸手去摸。例如：摸出一个红色的正方形。问：这是什么颜色？红色随及，请全班小朋友以小组为单位，把所有红色的图形宝宝放到1号家里；又问：这是什么形状？正方形请全班小朋友把1号家里的所有正方形宝宝放到2号家里。三、比一比问：小朋友们，是2号家里的宝宝多，还是原来1号家里的宝宝多？1号；又问：为什么2号家的图形宝宝没有1号家里的多？2号家里的宝宝是从1号家
14、里拿出来的，1号家里还有图形宝宝活动建议：将幼儿分成小组，小组人数可视班内小朋友人数而定；小组合作进展分类时，要鼓励幼儿都投入，并在分好后请各组幼儿说说逐次分类的结果，并引导其说出分类的原因。活动反思：兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而进步幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次进步幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾稳固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进展正确分类。总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸
15、、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作理论、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的图形。数学图形宝宝大班教案5 活动目的：1、判断图形的两种特征，学惯用表格记录图形的特征2、尝试使用 符号进展记录3、激发对数学活动的兴趣。重点：学惯用表格记录、表示图形的颜色、形状难点：正确确定多层表格中勾画图形特征的位置活动准备：演示课件 幼儿操作题每人两张 笔每人一支 图形卡片每人4张 箩筐6个活动过程：一、学习记录图形特征1、认识图形的两个特征课件出示黄色圆形小朋友，谁来了？它是怎么样的？学说：黄色的圆形。出示红三角形、绿正方形用同样的方法表述2、认识表格及特征标记认识表格认识标记：在表格的最上面有一排标记，你认识他们吗？猜猜他们叫什么？3、幼儿尝试在表格中勾画图形特征图形宝宝要到表格中找找它的好朋友，你猜猜谁会是它的好朋友，为什么？我们在它的朋友下面的格子中画个钩子来记录。4、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。5、再出示双层的表格，请幼儿来答复，老师并讲解多层表格的勾画方法。请幼儿来尝试一
