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1、九年级化学教学心得一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是 学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学 习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性， 激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提 高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，我能掌握教学规律，因材施教，从开发非智 力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真 组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、 有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学 习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践 中，我们还深深地体会到，学生
2、在学习中最大的兴趣、最持 久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所 学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意 力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣， 课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥， 学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此， 我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新 课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好， 让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时， 在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力 求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重 在基础知识。教法上采用小步子，步步到
3、位的做法，让学生 容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽 量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让 学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一 定能学好化学。二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学 生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实 验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部 分。在我与学生的接触中，我发现初三学生对化学实验非常 感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这 种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察 能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。在课堂教学中，我充分利用化学实验的优越性，认真组 织好实验教学。在演示实验中，我除按基本操作要求进行示 范操作外，还引导学生有目的的观察实验现象，并能设计一 些问题，让学生在实验中观察和思考，弓I导学生根据实验现 象探究物质的本质及其化学变化的规律。我还结合教材内 容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实 用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主 观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分 析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。
