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1、初步使用计算机一、教学目标： 1、知识与技能：、掌握Windows98画图软件的开启与关闭。 、会使用工具栏中的铅笔、铅笔、颜料盒、刷子、橡皮擦、颜料桶、喷枪、加入文字等工具。会旋转图形。 、会删除不要的部分。、会保存文件。2、过程与方法： 掌握使用软件的一般方法：多观察多思考。3、情感态度与价值观： 进一步培养学生交流合作的能力，培养他们大胆探索的勇气和兴趣。培养学生热爱校园、热爱祖国的思想感情。二、课时：第二课时 Windows98画图软件使用三、教学方法：任务驱动式四、 教具准备： 1、T.CMAGIC无盘站系统（30台终端，1台服务器，1台教师机） 2、浙大网络教室（该软件可实现教师机
2、演示、监控、师生交流等功能）五、教学过程： 1、复习： 、如何开启和关闭画图软件？ 、如何在画图软件中输入文字？ 、如何旋转图形？（抽学生演示，教师示范指正） 指导学生打开文件“c:windows画图软件的使用” 可找到想要的答案。2、出示任务：开启画图软件画一幅以“校园生活”为主题的图画。 将学生分成若干小组，鼓励他们多合作多交流，遇到困难可相互讨论，也可问老师，还可打开文件“c:windows画图软件的使用”。师巡回指导。3、保存作品。以自己的名字作为文件名。 4、交流与讨论 和其它同学一起总结刚才在画图中所用到的操作技巧，并将这些收获填在书上的第30页的表格中。5、关机，整理后退出教室。
3、 板书设计： 任务：开启画图软件画一幅以“校园生活”为主题的图画。 六、课后反思：第七课多媒体计算机教学目标： （1）通过本课的学习，使学生了解什么是媒体、多媒体；多媒体的基本要素；（2）了解计算机在多媒体领域的应用；（3）了解多媒体计算机系统的组成；（4）多媒体文件格式。教学重点：多媒体的概念和基本要素、多媒体计算机的概念和组成教学难点：多媒体文件格式教学形式：多媒体课堂教学设计理念：多媒体是近年来耳熟能详的名词，让信息产品展现声光影像的功能，与以往枯燥艰深的程序写作相较，感觉到计算机确实是愈来愈靠近人的感官系统并贴近人们的日常生活。更由于迫切需求，使发展更加迅速，日新月异的多媒体产品如雨后
4、春笋般，不但种类繁多功能齐全，也一并随着社会潮流变化为各式各样不同的造型，让人眼花撩乱；其实多媒体计算机就是将声音、图形、影片等资料将以数字化并整合，再以不同的多媒体设备予以播放，而且数字化资料可以永久存放，而且所占的空间也大大减少。课程安排：以问题导向的活动内容，培养学生探索问题核心和解决问题的能力，并透过相关工具，协助问题解决、技能培养和知识学习，建立学生多媒体的概念和了解相关格式。课前准备：录制一段学校活动影片，多媒体设备教 学 过 程教师活动学生活动一引入提问1：今天我们学习计算机的多媒体技术，有哪位同学可以说说你对多媒体的认识？引入新课。（教师注意学生回答的具体内容，对正确的要加以表
5、扬，对错误的要给予指出）二新课 板书多媒体计算机一、媒体 媒体概念：二、多媒体 提问2：观看教师演示，说一说，老师操作的多媒体计算机通过那些媒体形式向同学们传递信息？ 文本：图形：图像：动画：音频：视频：（演示上述六种多媒体的基本要素。同时结合提问。）归纳： 1. 解释什么是多媒体。 2. 说明多媒体在生活上处处可见的实例，请学生也举例。 3. 说明为何计算机是整合多媒体最佳的工具。提问3：什么是多媒体计算机？计算机在多媒体领域的应用？三、多媒体计算机的组成 展示一套包含学校现有的多媒体外围设备于一身的桌上型计算机 提问4：大家都知道计算机由（）和（）组成，那么多媒体计算机呢？请大家回答你所了
6、解的多媒体计算机硬件系统和软件系统都有那些具体组成部分？ 播放一段flash多媒体引入多媒体软件系统 flash （简单介绍功能，激发学生兴趣） 四、多媒体文件格式 （一）声音请学生欣赏音乐光盘 (CD) 声音概念：活动1：用Windows的录音机程序录制声音，然后保存，查看文件格式。 Wave介绍： MPEG介绍：简述Wav格式和Mp3格式的区别 (二)图形、静态图像文件格式 活动2：用Windows的画图工具作一幅图，保存后查看它的文件格式。 BMP介绍： JPG介绍： 简述BMP格式和JPG格式的区别 (三)动态图像文件格式 活动3：播放老师提供的一段动画和一段影像，查看它们的格式。请学
7、生观察计算机自动使用哪一种应用软件播放文件？ GIF动画介绍： MPG影像介绍： 简述GIF格式和MPG格式的区别 三小结 说明要求学生上台录音（条件许可的话，可以使用数码相机照相或使用数码摄影机录像），然后播放。 提问我们已经看到这台计算机有录音和放音功能了，现在请同学回答声音属于什么媒体？什么叫多媒体？什么叫多媒体技术？什么叫多媒体计算机？ 说明结合提问，同步投影显示本节课的主要内容，引导学生当堂复习，当堂消化。作业：课后探索：各种多媒体格式的比较 学生回答1： 学生回答2： 学生讨论回答3： 学生讨论回答4： 要求多名学生上台 台上学生操作错误或不会操作，台下学生会提示。 要求多名学生上台 台上学生操作错误或不会操作，台下学生会提示。 要求多名学生上台 台上学生操作错误或不会操作，台下学生会提示。 台上学生操作错误或不会操作，台下学生会提示。学生集体回答教师的问题。 课后反思：
