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以necklace为例设计教学活动首先，让学生课前收集一些关于项链的图片，让学生了解各种各样的项链，鼓励学生用英语讨论他们。这样可以充分调动学生的积极性。激发他们学习英语的热诚，让学生的注意力集中到课堂上来。提高学生的英语表达能力。其次。让学生展开讨论，借助刚才学生对那些项链的了解。设置一个讨论话题，当有人借了你的项链没还时，你应该怎么做？你认为这样的行为对不对？通过话题讨论，让学生意识到诚信的重要性。帮助学生树立正确的人生观和价值观。接下来，组织学生讲述一个发生自己身边的一个关于诚信的故事。学生可以根据自己的特点，发挥自己的特长，把自己的口语水平发挥到最佳水平并且充分体现合作学习。既注重个性需求有强调共同进步。话题讨论既提高口语交际能力，有更好地关注了学生的情感教育。这一点充分体现了英语教学的双重任务最后，让学生以分组的形式分成不同的角色来表演项链这个话剧。通过表演这种方式学生交流学习提高了锻炼的机会.同学相互取长补断.共同进步.体现了合作学习，快乐学习,优化学习方式，提高了学习能力。这正是新课程理念所倡导的.学生是学习的主体,老师指导学生如何学习,为学生提高好的学习策略,积极推进新课程改革.这是我们每一个老师义不容辞的责任.
