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1、呼唤生命的力量 浅析轴对称图形实践性作业 数学课程标准指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，使学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到培养和提高。在教学完轴对称图形一课后，我让学生用自己聪明的头脑和灵巧的双手创作一个轴对称图形，可以是一个图形，也可以是一幅精美的图案，并给自己的创作起一个名字，再附上一段简短的话，或者编一个小故事，要给他人以启发。 在第二天的数学课上，我组织学生展示自己的“轴对称图形”，进行简短的汇报。学生的作业让我耳目一新，更深深为之感动。有的同学创作的作品叫中国龙，是两条威武的苍龙组成的轴对称图形，这个学生说：“我们都是炎黄子孙、龙
2、的传人，希望在坐的同学都能努力学习，不断的进步，成为真正的龙的传人。有的作品叫手拉手，这名同学是用彩纸剪成的一串手拉手的完全一样的小人儿，他说：“它预示着我们全班同学都能手拉手，紧紧团结在一起，建设一个优秀的班集体。”有的作品叫彩虹桥上的友谊，学生剪出三对小动物，两只小山羊，两只小兔，两只小熊，它们共同过彩虹桥，这名同学说：“这六只小动物在彩虹桥上不期而遇，它们都想尽快过桥，可是桥很窄，只能一个一个过，它们为此争执不休，结果很长时间都过不去，这时飞来两只完全一样的小蜻蜓，它们对六只争执不下的小动物说你们这样做恐怕谁都过不去，要谦让一些六只小动物按照蝴蝶的说法去做，果然顺利的过了彩虹桥。他们因此
3、成了朋友，在一起快乐的做游戏。”听了这名同学的小故事，我说：“看来，在日常生活中我们同学之间也要相互谦让，这样我们才能生活的更快乐。那在你的创作中，轴对称体现在哪儿呢？”他说：“过桥时，桥这面的一只小熊、一只小兔、一只小羊和另一面的小熊、小兔、小羊是对称的，彩虹桥也是轴对称图形，另外两只小羊在一起切磋比武、两只小兔在一起嬉戏、两只小熊在一起跳舞，两只小蜻蜓在一起飞旋，它们分别是对称的。”真是绝妙的“轴对称”，这名同学精彩的介绍，赢得了全班同学热烈的掌声。有一名男同学用彩纸制作了一把“青龙箭”，并“美其名曰”：“这把青龙箭送给大家，希望这把青龙箭能帮助同学们斩除学习生活中的妖魔鬼怪，克服不足，不
4、断进步。”同学创作的诸如黄蜻蜓、青松情、和时间赛跑、白蝴蝶等一个个作品让人目不暇接，一段段赠语和故事更让人心起波澜！ 这一堂普通的练习课着实让我回味，孩子们的创作更着实让人感动，想不到学生们能创作出这么精彩纷呈的“轴对称图形”，想不到孩子们为自己的作品赋予如此丰富的内涵，更想不到一堂极普通的数学课能折射出如此人性的光辉！这是一堂超越了数学的数学课！但静心思索，原来这许多的“想不到”、这超越了数学的数学课竟源于自己“突发灵感”布置的一个实践性作业，竟源于自己对家庭作业的一个小小的变化，学生们的创造力真是让人惊叹，更让人折服。正因为我相信了学生、依靠了学生，学生才真正的成为了学习的主人，使学生在课内外获得了解放，才唤醒了学生创造的热情，挖掘出学生空前的潜力，使普普通通的数学课闪耀着人性的光辉，迸发出生命的力量！
