《《答谢中书书》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《答谢中书书》教案(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、答谢中书书教案教学目标:知识和能力目标:1、理解文章内容及作者丰富微妙的思想感情。 2、品味文章精当的语言、布局的匠心,培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 3、背诵、默写全文。 过程和方法目标:1、通过诵读把握文意,逐步提高学生的自学能力。 2、通过想象再现景象,领会文章的意境美。 情感态度和价值观目标:感受作品中大自然的纯净美好,培养学生热爱自然的感情。 教学过程: 一、由三峡引入新课。 二、介绍课题、作者。 本文虽短,但是六朝山水小品的名作。“答/谢中书/书”写给谢中书的信。注意断句。明确两个“书”的含义。第二个“书”即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种含有审美意味的应用性文体
2、。多记事陈情。 陶弘景:(具体见课本注释) 三、指导学生朗读课文,整体感知课文。 一读:朗读。 要求读准字音、读通文句、读出节奏。 本文多为四字骈句,朗读节奏为二二。散句以句意来定。 二读:默读。 对照注释,借助工具书,理解文意。 教师酌情解决难字、句意。指名讲出文章大意。 三读:品读。 1、找出文中用的好的词,说出其妙处。(学生悟读,交流发言。教师补充) 2、可用换词法领悟下列词的妙处: 入(体现一种向上的气势)到 交辉(交相辉映,共增山色)齐全 将歇、将颓(展示出慢慢消失的过程,不乏拟人化色彩)将散、将下 乱鸣、竞跃(再现一种生机和活力,营造热闹的气氛)齐叫、游泳。 3、在此基础上,归纳点明本文布局上的山水相映、色彩相配、晨昏变化。同时行文起伏相错,读起来也要注意语调的变化。试着读出不同的语调。 4、你认为作者是以什么样的感情来写这些景物的?体会文末两句的含义。(赞美、自豪) 六读:背读。 附(译文):山、水美丽的景色,自古以来人们都在谈论。山,高耸入云;水,清澈见底。两岸石壁直立,五颜六色,交相辉映。绿树翠竹,一年四季都有。早晨,雾将散未散时,灵猿丽鸟啼鸣;夕阳西下,水中的鱼儿欢快地跳出水面,这实在是人间仙境。但从谢灵运后,已不再有能欣赏这奇山妙水的人了。