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1、小数加法和减法导学案学习内容:第4页例1学习目标：1、能理解掌握小数加、减法的方法。2、通过本节课的学习,让计算能力得到提高.、能养成细心检查的好习惯.学习重点:计算方法.学习过程：课前导学一、自主探究预习课本47页例1和试一试、练一练,回答以下问题：1、小数加法、减法和整数加法、减法的笔算方法有什么相同的地方?、小数加法、减法时怎样才能把相同数位对齐?3、小数加法、减法笔算时要注意什么？二、尝试达标:、书后练一练2、列竖式计算。4+3.25 7.6+4。8 3.62= 20。86。5=课内导学一、交流预习情况、交流例1（)的自学情况指算式 “47534”问：能用竖式计算吗？指名板演巡视个别指
2、导讨论：你是怎样计算的?提问：你觉得那种对齐方法是正确的？小数点对齐就是什么对齐?提问:小数加法怎么计算?2、交流例（2)的预习情况提问:小数减法又怎么算呢？指名板演 巡视（重点辅导学困生）组织交流:是怎么算的？3、小结追问：为什么要把被减数和减数的小数点对齐？通过刚才的学习,你知道了什么？学生自由畅谈本节课的学习收获三、课后导学1、口算下面各题：0。7+。9 4。70.5 0.6-045 1。2+。8 100.3+。1 7+0.6 3。6-8 483 1.7032、 算一算：1.52+3。48 5。24-3。8 9.9+10。1 0-.7408+973 21+1。99 0.45-86 80。
3、13、填空题.（)比3.26多1。54的数是（ )，比21少17的数是（ ）.(2）两个数相加,和是3。，一个数增加0.6,另一个数减少3.后和是（ ）。（3）用竖式计算小数加减法时，应将( ）对齐.4、判断题。(1)竖式计算小数加减法时，首先要把相同数位对齐。 （ )（2)两个一位小数相加，和一定是两位小数。 （ ）（3）一位小数加两位小数，结果还是两位小数. （ ）（4）小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。 ( ）5、 培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了11。32元；自己修桌椅,又节约了12.元.一共节约了多少元？、 一箱钉子，连箱共重2。5千克，箱重2。千克，钉子重多少千克？7、一根竹
4、竿插入水中，入水的长度是.56米,露在水上的长度是。4米。这根竹竿长多少米？8、小红身高.0米，比小林矮厘米，小林身高多少米?9、用1、6三个数字和小数点摆两位小数，最大和最小的相差多少?0、明明在计算一道小数减法时，错把减数5看成一位小数，差是.62,正确的结果是多少？一位小数减两位小数导学案学习内容：第8页例2:一位小数减两位小数学习目标：1、理解和掌握一位小数退位减两位小数的方法，2、通过本节课的学习,让计算能力得到提高.3、养成细心检查的好习惯。学习重点:计算方法.学习过程：一、课前导学预习课本48页例，完成课后的试一试、练一练，回答以下问题。、被减数是一位小数，百分位上为什么可以看作
5、？2、小数加法、减法笔算时要注意什么?3、小数加法、减法与整数加减法有什么共同点?4、列竖式计算 21.45 3.565= 45。61.44= 4.528。66= 二、课内导学1、检查例自学情况出示例2情境图出示问题：一本笔记本比一枝水彩笔贵多少元?指名板演 检查反馈提问：你是怎么算的？被减数的百分位为什么可以看作“0来计算?（对困难学生可指导把题中的小数改成“分单位，再计算，引导比较明确算理）追问：我们是怎样计算“342。65”的？学生自由畅谈本节课的学习收获三、课后导学1、用竖式计算。-0。8= 1041= 12.+4。86 5.3228 404。6= 11.6-9.23= 21.39。8
6、 。4-862、一支圆珠笔2.元,陈墨给了营业员阿姨5元钱，阿姨应该找回多少元？3、有一个两位小数,用“四舍五入法取近似值后是5.0，这个两位小数最大和最小相差多少？小数加减法练习导学案学习内容:小数加减法练习学习目标：1、在练习的过程中进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法以及和整数加、减法的关系，能熟练地进行计算。2、能够应用所学知识解决一些实际问题,在自主提出问题、解决问题的过程中，培养学生的问题意识.学习重点:小数加减法的计算一、课前导学。、完成练习八的第-10题。2、填空题（）计算小数加减法时，要把（ ）对齐,也就是将( ）上的数对齐。（）比3.06多1.54的数是( ）,比10少1
7、。0的数是( )（3）小于1的最小两位小数加上最大的一位小数，结果是（ ）（4)甲数是2.58，比乙数少19，乙数是（ ）（5)3米厘米减2.9厘米是（ ）厘米。二、课内导学解决问题1、练习八第9题出示书中的折线图提问：从折线图中你知道了什么？依次组织解决书中的三个问题提问:你还能提出什么问题？鼓励学生多提问题组织集体解决三、课后导学1、列竖式计算.。84-5。3= .97+613= 5。03-。9= 4.90。85 2。136。8= 032+1.5= 9.25+2。5= 4。2+8。4= 39= 11。26.02、一根绳子长26。5米，做拔河绳用去了1.米，还剩多少米?、地球总面积是.亿平方
8、千米，其中陆地面积是1。4亿平方千米，其余是海洋面积，海洋面积比陆地面积多多少平方千米？4、一条公路已经修了95.千米，剩下的比已修的少.7千米，这条公路长多少千米?5。东东在计算4.+2时，错算成4。67,错误结果与正确结果相差多少?6大杯一次能盛55千克水，小杯一次能盛3.5千克水,你能用这两只杯子量出7.5千克的水吗？7. 5 2 26。 。 7 0 9 _ _ . 4 0 12。2 6加法运算律的推广导学案学习内容：加法运算律的推广P5 例3“练一练 练习九第15题学习目标、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算律对于小数加法同样适用，能正确应用加法运算律进行一些小数加法的
9、简便运算.、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感.教学重点:知识的迁移。一、课前导学1、自学例3思考：例3中的四种文具，小华各买了一件,他一共用了多少元?解答这个问题可以怎样列式？ 2、探索算法先算一算再把自己的计算方法与家长交流3、算法比较比较这些算法，你认为哪种算法更简便些?这样计算的依据是什么?二、课内导学、检查例3自学情况提问:这里四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？根据学生的回答,板书： 、探索算法谈话：会算这道题吗？先算一算再把自己的计算方法在小组内交流巡视
10、、个别指导（关注不同解法)指名板演、集体交流反馈3、算法比较请大家比较这些算法，你认为哪种算法更简便些?追问简便计算的学生:这样计算的依据是什么？、小结并揭题结合学生回答小结并揭题小结:整数加法的运算律,对于小数加法也同样适用。应用加法运算律可以使一些小数加减法计算简便。三、课后导学。用简便方法计算。4.8+63+5。2+0。3 。1.81 1.76+24 。5+1。713+87.5 1.57+.247.43 6。2+3.6+1。91.7-(3。+0.84） 1。7+。+07+16.1 7。49。53.070.86 。22。716. 82.41.55 3.5+1。95175 23。4-.834
11、。2 3.20。36+4+1.64 1.4-03+6。6 用计算器计算导学案学习内容：用计算器计算 P3例4“试一试“练一练”练习九6-9题 学习目标1、让学生进一步了解计算器面板上的按键名称和功能,学会用计算器进行小数的四则运算，探索简单的规律。、在解决问题过程中,使学生体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利、引导学生通过推理解决问题，加深对小数加、减法的理解，发展数学思考的能力。教学重点：指导在计算器上按出整数部分为“0”的小数(纯小数)的简便方法.教学难点：指导在计算器上按出整数部分为“0”的小数（纯小数)的简便方法。一、课前导学1、自学例思考：要求李芸一共用了多少
12、元应怎样做?算式怎么写？2、学习按键思考：你知道在计算器上,怎样按出买铅笔的钱数吗?用计算器尝试完成书中习题。二、课内导学。1、检查例的自学情况出示例4提问：要求李芸一共用了多少元应怎样做？算式怎么写?板书：.8024.0015.0+。002、探讨按键提问：你知道在计算器上,怎样按出买铅笔的钱数吗？组织交流简便的按键方法、计算器计算提问：你能用计算器算出结果吗?指名汇报结果提问:我们是怎样用计算器计算的？三、课后导学下面各题怎样算简便就怎样算.。94。8.1 456+6.23.78 15.89（6。558）4.25。40。98 5.171。8。 137-（。76.48)3。687。562。6 。85340.854。6 35.61.815.67.2.8。89。1 .+。83.6 7。1532。475。27+.860.3
