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1、马家嘴小学五年级数学学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：小数除以整数12.达成目标：（1）知识与技能：1、我要知道除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，懂得小数除以整数商的小数点。 （2）过程与方法：通过自学、讨论、小组互学，掌握新知。（3）情感态度与价值观：解决生活中的数学问题，获得成就感。 3.学习重难点：教学重点：理解和掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：商的小数点的定位。4.学习方法建议：考虑到学生的年龄特征和认知水平，教师可通过生动的生活实例等教学方法，激发学生的学习兴趣。另外，还应注意引导学生多考虑不同的计算方法，体会其算理。5.课时安排： 1课时二、导学设计 教
2、师活动 学生活动个性化意见及说明一、复习准备1、学生独立计算。2244123612完成后集体订正，让学生说一说123612这道题是怎么算的？（强调除到哪位商哪位，不够商1，0占位）2、同时提问：整数除法的计算法则是什么？3、填一填：0.32里面含有32个（）。1.2里面含有12个（）。0.25里面含有（）个百分之一。2.4里面含有（）十分之一。8里面含有（）十分之一。二、创设情境，导入新课1、教学例1。（1）用多媒体课件出示例1的情景图，引导学生观察并说出图意。（2）师：同学们，你们有谁坚持晨练？晨练对身体有什么益处？（3）请看屏幕：仔细观察图中提供了哪些数学信息？（4）思考：王鹏坚持晨练，按
3、计划他平均每周跑多少千米？怎样解决这个问题？（5）学生独立列出算式：22.44。师：为什么用除法解决？帮助学生理解小数除法的含义三、自主探索1、独立思考：除数是小数的除法怎样算？2、把自己的想法在小组里与同伴交流一下。3、在不改变商的大小的前提下，怎样把小数变成整数呢？谁来说一说你的想法？（教师可以随学生的回答做以下板书）22.4千米22400米2240045600（米）5600米5.6千米4、讨论：怎样列竖式计算22.44？商在竖式上怎样表示呢？（重点突出：余下的2与0.4合起来，表示24个0.1，商6是表示6个0.1，应在商的个位与十分位之间点上小数点。在整数商完后，在个位的右下角点上小数
4、点，然后再接着往下商。）5、想一想：用这种方法计算的结果和把22.4千米化成米计算的结果相同吗？说明了什么？观察竖式中被除数和商的小数点，你有什么发现？6、比一比：和我们前面准备题中的2244比，你发现22.44与2244哪些地方相同？哪些地方不同？7、小结（1）按照整数除法的方法除；（2）计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。8、完成书上24面“做一做”（展示学生作业，并让学生说一说自己是怎么计算的。）四、练习1、算一算，比一比。4234.232、用竖式计算。38.797.26616.51543.5293、新编童话集共4本，售价28.6元，平均每本售价多少钱?五、作业：长江作业P18第一课
5、时4 2 2 4 22个( ) 2 0 2 4 2 4 24个（ ） 0教师出示，学生在下面计算。然后指明学生汇报。1. 教师提示：你从图中获取了哪些数学信息？2. 学生在阅读课本的时候是有一些困难的，问题的设计也简单化了。3. 可以让学生观察比较复习回顾的算式和设问导读的算式，224是4的多少倍？22.4是4的多少倍呢？6、改成6、商的小数点和被除数的小数点应该 对齐。什么叫除法？让学生回忆除法的意义，结合除法的意义再解决这道题目。同时也是对除法意义的一个复习巩固。纠错题很有意义。老师先在学生面前故意这样计算，然后让学生主动纠错。而不是直接做纠错题。作业：长江作业P18第一课时三、学习资源推荐四、困惑与建议
