湾龙实小第二学期低段语文组校本研修活动工作策划书

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1、湾龙实小第二学期低段语文组校本研修活动工作策划书湾龙实小第二学期低段语文组校本研修活动工作策划书项目名称“践行学为中心课堂，培养学生核心素养”的课堂优化练习设计与研究策划团队一、二年级语文组实施时间xxxx.2xxxx.6指导思想基于教材，立足课堂，探中求索。以主题探究、课例探究为抓手，关注诊学单、导学单和拓学单的设计，从学生的学情出发，关注学生核心素养的提升，让每位学生都有自主学习，自主思考，自主练习的机会。在以学为中心的自主课堂的构建中，以深入文本解读与课堂问题及练习设计为重要突破口，引导学生悟其情、品出味、习得法。现状分析（问题与需求）改进策略（途径与方法）语文教材是语文课程的集中体现，

2、是语文知识的载体，是一种静态的文本。从中吸取营养是学生学习知识的途径之一。为了让学生能够有效地获取所需的知识养料，教师不能只是当教书匠教好教材，而是必须在充分研读教材、吃透文本的基础上用好教材，让教材成为学生成长的基石。而教学过程是一个整体动态过程。练习是整体过程中的重要一环。知识和技能的掌握必须经过严格而科学的训练，才能牢固地保持并能运用自如。然而，当前语文课堂教学实践中，还是存在这样的误区：课堂教学环节松散、内容随意、语言不简练、重点不突出，没有了自主学习、独立思考的时间。教师内心对课堂练习不重视认为练习就是应试教育，因此课堂练习逐渐被忽视，一堂课基本上见不到学生动笔，很多作业就留在了课外

3、去完成，增加了学生的课业负担。基于教材，立足课堂、探中求索；以主题探究、课例探究为抓手，以课堂问题及练习设计的三维化和整合性研究为突破口，构建有效课堂，引导学生悟其情、品出味、习得法。这就是我们小组教研活动要解决的问题。我们将聚焦“三单五环”，针对“诊学单、导学单、拓学单”的深入研究，通过备单辩单观单调单建单等5个环节，设计有效的语文课堂练习，让课堂练习拓展孩子的学习空间，激发孩子学习的自主性和学习的兴趣；同时以课例观摩、磨课研课、教学沙龙等形式，引导大家优化课堂练习，促进课堂教学方式的变革；采用“理论学习课例研讨总结深化”等环节，引导组内教师在教学实践活动中关注课堂练习的设计，提高课堂书面练习的实效性；结合“轻负担高质量”思想，研究课堂练习设计，实现设计主体的多元、练习形式的多样、练习成果的共享，努力提高课堂的有效性与自主性。审批意见签批人：签批时间：