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1、集体力气大评课稿陆老师这节课给我很大的启发，值得我学习的地方很多。一、咬定青山不放松教学核心价值高度统一陆老师执教的集体力气大一课，是四年级品德与社会课本第三单元的第四个主题。陆老师将教学目标确定为认知： 懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一样、同心协力才能办好事情。让学生知道社会国家更须要团结合作的精神。情感：在活动中体验团结合作胜利的喜悦。实力：使学生具有初步的团结合作意识和实力。三个维度的关键词都是“团结合作”，目标明确统一，而教学活动更是紧紧围围着“团结合作”绽开。折筷子嬉戏导入让学生初步明白集体力气大，记图片竞赛感知人多力气大，串气球嬉戏体验人多要心齐，观看值日视频，明白合
2、作时要学会合理分工重要性，联系班级取得荣誉实例，证明团结协作的重要性，拓展社会上体现集体力气大的事例深化提升主题。二、直挂云帆济沧海以学生发展为本1、教学活动遵循学生相识实力发展的依次，依据由近到远、由浅入深的梯度呈现，不断引导学生的相识向纵深发展，深刻体会到从小组到班级到学校再上升到社会大家庭，到处都须要团结协作。2、充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。剖析故事运水果为什么失败，引导学生辨析并给出正确的做法，以反面案例教化学生，再以正面活动引导，总结串气球嬉戏胜利的缘由，使学生上升到正确的行为，为学生指出明确的方向，主动引导学生的知情意行的发展，使学生从情感体验的基础层面上升到理性的相
3、识。在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行主动的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程，不仅明白要团结一样，而且发展了团结合作的实力，最终指导其以后的行为与生活，为学生的华蜜人生奠基，使之终生受益。三、到处源头活水来内容开放而又高效整合品德与社会课程是一种开放的，期盼着运用者自己去完成的课程。教材是开放的，给教学留下空间，陆老师能创建性的运用教材，内引外联，将教材附设的光盘素材，网络资源，学生的生活实际，社会中涌现的感人事例有机高效地整合在一起，形成合力，创设出一个个富有教化意义的情境，使小小的课堂成为大社会的缩影，为学生构建了一个真实而生动的生活世界。课堂以现实生活为基础，但它不是生
4、活的简洁的“翻版”，来源于生活又高于生活。让学生在一个个鲜活的教化情境中，不断生成活生生的体验。四、寓教于乐趣无穷教学形式丰富新奇“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 陆老师特别专心，实行多种教学形式，丰富思维探究活动，折筷子嬉戏，记图片竞赛，串气球嬉戏，观看值日视频，说班级取得荣誉实例，图片展示社会上体现集体力气大的事例，读小诗我宠爱等让学生多学多思多动多练，充分发挥学生的主体作用，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参加起来”，学生在课堂上主动说、主动议、主动探究，心情处于主动、主动、兴奋、活跃、稳定、长久的不同状态之中。学生有了情感体验，自然就有话说，这是老师空洞说教无法做到的。篇二
5、：集体的力气大评课.jsp椒江区中小学（职、幼）老师公开课（示范课、观摩课）课堂教学评价看法表 篇三：集体力气大说课稿集体力气大说课稿各位评委老师：大家好！今日我说课的内容是浙教版品德与社会四年级上册第三单元第4课集体力气大。首先，我想先说说我为什么要选这一课。已经当了三年的班主任的我，觉得现在的孩子由于独生子女居多，受到家长的溺爱，平常缺少与他人的沟通合作，造成团队精神和集体合作意识比较淡薄。所以我觉得作为一名品德老师，特别有必要让学生好好地学习这一课，希望通过这节课，能让部分学生意识到集体力气之大，主动融于集体，并为集体做贡献。下面，我从以下这五大块来说一说这节课。一、教材分析课文由故事屋
6、一、聪慧谷、故事屋二、活动角四部分组成。教材中的故事蚂蚁搬蛋糕告知学生人多力气大的道理；聪慧谷的谚语让学生通过经典的文字见证集体力气的巨大；故事动物搬水果旨在让学生明白有时候人多并不确定力气大，只有同心协力才能发挥出巨大的集体力气；活动角的大碰撞嬉戏让学生在实践中亲身体验和感受到有效合作是催生集体巨大力气的催化剂。教材内容的呈现由浅入深，层次分明，所蕴含的教学点清楚明确，较好地凸显了本课的教学关键词-学会合作。二、目标定位依据教材的编写意图，以及对孩子们实际状况的了解与预料，我制定了以下教学目标：1、通过探讨、试验，明白集体力气大的道理。2、知道自己是集体的一员，情愿和同学合作，一起为集体的事
7、贡献力气。3、明白人多人心齐真正巨大的集体力气。重难点：让学生明白人心齐，力气才能真正大和情愿为集体出力。三、课程资源开发和利用品德学科作为一门新的综合实践活动课，教材已不是老师进行教学的唯一依据，开发新的教学资源成为丰富课堂、提高教学效果的一个常用手段。围绕一个教学点，老师可以对教材进行敏捷地、恰当的处理。因此，在教学中，教者应当对教材内容有所选择，教材中的四部分，我保留选用了两个故事、活动角的内容，又自选了扯彩带，搬讲台嬉戏，找到一首歌词浅显易懂的歌曲众人划桨开大船，设计了一首反映集体力气大的儿歌作为结尾，主动利用语文、音乐素材等为本课教学服务。四、教法、学法的运用孩子在课前搜集信息、教学
8、嬉戏、观赏、探讨、讲故事等多种方式将课堂变得立体，让孩子们的学习变得轻松好玩。较好地体现品德课程的活动性、实践性。将音乐、部分文字图片做成ppt课件，以协助教学。打算一些用于说明集体力气大的彩带，一个活动角须要的瓶子和穿有绳子的乒乓球。还有歌曲众人划桨开大船。布置作业：学校运动会即将召开，请与同学合作完成一张运动会的宣扬海报。五、教学流程下面我介绍一下我的教学过程。主要分五部分进行。第一块：小彩带藏着高校问-明白集体力气大的道理组织孩子们进行扯彩带的嬉戏，辅以仿照小彩带的口吻：你们可不能小看我哦！这样充溢童趣的话语，激发学生的爱好与斗志，在学生轻松折断1根彩带之后，加大难度，尝试两根彩带，这时
9、学生虽感觉有些吃力，但力气大的应当也能扯断。最终把全部的彩带拧成一股绳，请班里的大力士们来尝试。通过这个嬉戏，让学生体会和感受到，小彩带也有大力气，这就是集体的力气。板书：集体力气大揭示课题。但把“大”刻意写得特殊小，让学生予以视察发觉，并特意指出集体力气很大，加深学生印象，也达到了齐读课题的效果。其次块：通过故事屋和谚语大集会，进一步感受集体力气大通过让孩子们观赏歌曲众人划桨开大船。一根筷子耶,轻轻被折断十双筷子呦，牢牢抱成团一个巴掌耶,拍也拍不响万人鼓掌哟,声呀声震天,声震天同舟嘛共济海让路,号子嘛一喊,浪靠边，百舸嘛争流,千帆进,波涛在后,岸在前这首歌的歌词浅显易懂，每一句词都传递着集体
10、的力气。听过后我请学生谈谈听歌后的感想，并依据学生的反馈敏捷的进行对比体验活动，如一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。让孩子们一起拍拍手，感受集体力气大无比。拍手接着，给学生讲解并描述“小蚂蚁搬蛋糕”的故事，一只小蚂蚁在郊外游玩，无意中发觉了一只特别美丽的大蛋糕。小蚂蚁特别兴奋，它想把蛋糕搬回家和兄弟姐妹一起共享，可它用完全身力气也只是蚍蜉撼大树。你们说小蚂蚁应当怎么办呢？它想啊想，最终想出了一个好方法，它请来了好多兄弟姐妹来帮忙，大家一起嘿呦嘿呦就把蛋糕搬回家了。在讲故事的时候，辅以幻灯片让故事情节更生动形象，更吸引学生，并延长到在家里、社会上，让学生举例一个人完成不了的事。接着让孩子们观赏表现
11、集体力气大的图片。如学生拔河（学生们卯足劲，用劲拽着绳子，战胜对方，这靠的是集体的力气）、抗洪抢险（洪水冲垮了堤坝，大家不怕脏不怕累，抢着修建，这靠得也是集体的力气）、共抗震灾（当汶川大地震，震断千家万户时，全国人民紧紧团结在一起，共抗震灾，这靠的更是集体的力气）。通过这些须要集体的力气完成的事的图片，让学生更加深刻地体会到集体力气大。然后，请孩子们反馈课前搜集的表现集体力气大的谚语，沟通共享。不过这块我作为敏捷环节放在课的最终部分，如没有时间则作为课外作业来共享学习。第三块： 拖水果篮故事和拖讲台嬉戏，体会合作中同心协力的重要性。这是本节课的重要部分，我预设了故事屋和嬉戏两个环节。在故事屋这
12、块，讲解并描述“拖水果篮”故事，有一天，小天鹅、小鸭子、小猫还有小狗在森林里发觉了一大箱水果，他们确定把这箱水果拖到森林俱乐部去。于是，他们各自找了一条绳子，一头系在水果箱上，一头自己拿着。小天鹅想从天上飞过去，就用力往天上拉；小鸭子想从水里游到目的地，就往小溪里拉；小猫呢，想走大路，往大路上拉；小狗想走小路，用劲地往小路上拉，四个小动物都特别用力地拉着它们的绳子，虽然它们累得满头大汗，可水果箱却是一动也不动。用这个故事说明人多有时未必力气大。听完故事之后，把学生分成四人小组探讨动物拖水果蓝失败的缘由，并请几个学生汇报探讨结果。在学生有些乏累的课中，穿插拖讲台嬉戏，让四名班里力气比较大的学生往
13、四个不同方向拖动讲台，失败之后，并对四个学生进行采访是否尽全力，然后探讨解决方法，重新让几个比较瘦弱的学生一起往一个方向拖动讲台。总结出同心协力的合作才会让集体的力气更巨大。板书：同心协力第四块：通过“快乐大碰撞”嬉戏，明白有效合作在发挥集体力气中的重要性在孩子们感受到合作的胜利心情昂扬时，再趁热打铁请几组学生玩“快乐大碰撞”嬉戏，讲明嬉戏规则：四人为一小组，事先打算好一只瓶子，四个系着绳子的乒乓球。假设瓶子是一口井，乒乓球代表学生，当发生井难时，老师喊“一二三”看哪组以最快的速度脱离险情，让自己来到平安地带。因为这个试验在三年级上册第30课的语文课文“一次胜利的试验”相同，所以四年级的学生可能会比较顺当地
