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1、信息及其特征教案设计教学科目： 信息技术教学课题： 信息及其特征教学目标：1. 知识目标：对信息的概念有基本的认识，明确信息的一般性特征；2. 情感目标：通过对信息特征的认识，知道信息交换是人类生存不可 或缺的元素；3. 能力目标：培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分 析问题、解决问题的能力。教学重点：1、掌握什么是信息2、掌握什么是信息的特征教学难点：1、信息概念的理解2、正确分析信息的特征教学方法 ：课堂演示法、讲授法教学过程：一、信息1、引入： 同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么 下面请同学们说一说， 什么是信息？在我们日常生活中， 你认为哪些 属于信息
2、？（举例）学生 1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。学生 2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。学生 3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等学生 4：在报纸上可以了解国内外的信息。 教师：同学们举的例子非常好。总结 ：其实信息在我们日常生活周围无时不在， 无处不有，当然， 信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影 子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因， 因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情 景、状态等方式传播的内容。更确切一点，信息是事物表现的一种普 遍形式， 人们通过信息来认识事物和周围
3、的世界。 信息是人类生存的 基本条件和基本需求。2、在做了上述讨论后，再提出问题：究竟什么是信息？回到信息的 定义上，并说明信息定义的多样性，明确信息与物质、能量是构成世 界的三个要素。二、信息的基本特征 1、提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗？（学生回答）在古代， 烽火的含义是为了报警有外敌入侵。 但是点燃的烽火本 身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。这说明了信息具有 载体依附 的特性。同时大家要特别注意信息与 信息的载体之间有一定的关系，但信息和信息的载体不是同一个概 念。我们可以在生活中发现这样的经验。 同样一则新闻我们在广播上 听到了，在报纸上也看到了。因此对
4、于同样的信息，可以加载于多种 不同的载体之上。2、用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德 公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有 7 个字，要价 1看，50万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间， 在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争 。战争结束之 后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那 7 个字 是什么？” （学生回答）给出答案：“中国将出兵朝鲜”。由此故事引出信息的价值性。3、显示案例，如“根据书面通知去参加一个活动，结果空等一小时， 因为活动临时变更地点，而最新的电话通知因没带手机而没有接到 ”、 “父亲去某城市开车迷
5、路，因为使用了旧地图”等等。（信息的时效性）4、一个面包分给大家吃，分的人越多，每人吃的越少：而一句赞美 的话说给大家听，听的人越多，快乐的人也越多。以此来讲信息是可 以共享的，是可以无限复制的，鼓励大家不要吝啬自己赞美的话。 （信 息的共享性）5、诸葛亮的空城计。（图片）要求学生简单讲述。（信息的 真伪性）6、提出问题：信息还具有哪些特征，举例说明？（信息的 传递性等 等）7、课堂练习：请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。信息时效性中国田径 110M 栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知信息价值相对性孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿信息真伪性一千个读者，一千个哈姆雷特 ”信息
6、传递性G 找路时，使用旧的交通地图往往会误事三、总结：无处不在，信息是我们生存的基础，也是我们行1、信息无时不在、 动和决策的重要依据； 2、信息的特征信息具有的特性有好多，如时效性、可共享性、依附 性、价值性等等。四、布置作业： 1、请使用一些生活和学习中的例子来说明信息的特征。2、完成课本中课后的探究练习，并填与以下表格。参考选题例子主要的信息特征知己知彼，百战不 殆田忌赛马故事真假难辨孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城 计”吓退司马懿等故事老黄历看不得找路时，使用旧的交通地图往往会 误事一传十，十传百中国航天载人成功飞行的消息在 寻常百姓中已广为人知。玉不琢不成器孟浩然的诗词直白易懂，多为反复 修改、推敲而成。一千个读者，一千 个哈姆雷特对于同一件事情，每个人可能会有 不一样的看法。3、预习下一节的内容
