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1、.授课名称：摩擦力知识重点三、摩擦力一摩擦力1摩擦力：，这种力就叫做摩擦力。3摩擦力产生的三个条件：4摩擦力的作用效果：5三种摩擦种类定义图示大小实例静摩擦力两个相互接触的物体将要发生而尚未发生相对运动时产生的摩擦二力平衡手握瓶子静止，手与瓶子之间的摩擦滑动摩擦一个物体在另一个物体外表上滑动时产生的摩擦在粗糙的外表上压力有关人滑冰时，冰刀和冰面之间的摩擦滚动摩擦一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦正常行驶的自行车一、判断是否受摩擦力要判断一个物体是否受摩擦力，我们可以从产生摩擦力的条件入手，条件是：两个物体相互接触并挤压，即两个物体之间有弹力接触面不光滑物体有相对运动的趋势或发生相对运动注意
2、：物体对接触面的压力 压力即为作用在支持面上且与作用面垂直的力。其大小不一定等于物体的重力，以后的学习过程中我们会知道压力可能大于重力，可能小于重力，还可能等于重力，也可能与重力无关。但是不管支持面是什么样的，也不管物体受力情况如何复杂，物体对支持面的正压力和支持面对物体的支持力，总是一对作用力和反作用力，所以许多情况下都是通过求物体所受支持力来求得正压力的。注意：如图3所示的物体静止情况下的压力大小，可见压力与重力无关。 1静止的物体例1.以下列图1中，物体A静止在水平地面上; 图2中，物体B静止在斜面上; 图3中，物体C被压在竖直墙壁上而处于静止，试分析右图中，物体A、B、C是否受摩擦力.
3、 2运动的物体例2.以下列图中，物体A在水平向右的拉力作用下做匀速直线运动，B物体在水平皮带上跟随皮带一起做匀速直线运动，C物体沿着倾斜的皮带一起匀速直线运动，D物体沿着竖直墙壁向下做匀速直线运动，现在不考虑空气阻力，试分析它们是否受摩擦力.图1 图2 图3 图4变式训练：如下列图，物体从斜面上匀速滑下的过程中不计空气阻力，受到的力有 A重力和支持力B重力、支持力和下滑力C重力、下滑力和摩擦力D重力、支持力和摩擦力3接触面光滑时例3. 如右图，小球重20牛，以2米/秒的速度在光滑水平面上做匀速直线运动，它在水平方向受到的推力是： A.0牛 B.10牛 C.20牛 D.40牛分析解答：此题外表问
4、的是推力，实际上还是要考虑摩擦力。因为物体在水平面上做匀速直线运动，所以物体在水平面上不受力或者受平衡力。假设水平方向有推力，而在水平方向找不到与它平衡的力，是因为接触面光滑物体不受摩擦力，所以该物体在水平方向上不受力。所以此题选“A。小结：通过以上的分析，我们会发现：静止的物体不一定不受摩擦力，运动的物体也有可能不受摩擦力。要想判断一个物体是否受摩擦力，要善于运用产生摩擦力的条件，多运用平衡力的知识以及假设法去解决。假设接触面光滑，则物体在此外表将不受摩擦力。二、推断摩擦力的大小对于摩擦力大小问题，初中阶段一般主要研究的是静摩擦力大小和滑动摩擦力的大小，而大多数学生在做题时不能把这两种摩擦力
5、区分开，导致常常把这两种摩擦力的大小搞错。1静摩擦力的大小例4如下列图，一个小孩沿水平方向用力推静止在水平地面上的小汽车，但小车仍保持静止，则 A小孩对车的推力大于车受到的阻力B小孩对车的推力等于车受到的阻力C小孩对车的推力小于车受到的阻力D小孩对车的推力与车受到的阻力的大小关系不能确定F分析解答：汽车在水平方向上受推力和静摩擦力，根据平衡力知识：推力和静摩擦力是一对平衡力，所以推力和静摩擦力大小相等，答案选“B。例5用力F=40N，按住一重10N的木块，如下列图，当木块相对竖直墙壁静止不动时，木块受到的摩擦力的大小 A30N B40N C50N D10N 分析解答：木块在竖直方向上受重力和静
6、摩擦力，根据平衡力的知识：重力和静摩擦力是一对平衡力，所以重力和静摩擦力大小相等，答案选“D。例6如下列图，用手握着一个瓶子悬在空中不动，当手握瓶子的力增大时，瓶子受到手的摩擦力将 选填“不变、“变大或“变小，假设在手握瓶子的力增大时往瓶中加水，瓶子仍然悬在空中不动，则瓶子受到手的摩擦力将 选填“不变、“变大或“变小。分析解答：瓶子始终处于静止状态，根据平衡力的知识：瓶子受到手的静摩擦力和瓶子自身的重力是一对平衡力。当瓶子自身重力发生改变时，受到静摩擦力的大小随之改变。所以此题的答案依次为“不变、“变大。2滑动摩擦力的大小例6用弹簧秤在水平方向上拉动一个置于地面的物体，使它做匀速直线运动时，弹
7、簧秤示数5N当弹簧秤示数为6N时，物体运动时受到的摩擦力大小是 ( )A6N B5N C1N D11N分析解答：因为物体是运动的，所以在水平方向上受到拉力和滑动摩擦力。又因为物体开场做是匀速直线运动，所以拉力和滑动摩擦力是一对平衡力。当拉力由5N变为6N时，物体所受到摩擦力仍为滑动摩擦力，而物体所受滑动摩擦力的大小只与接触面粗糙程度和压力大小有关，只要这两因素不变，滑动摩擦力的大小就不变。所以此题选“B。小结：静摩擦力的大小受外力的影响，但要看所加外力是否跟静摩擦力在同一个方向上，假设所加外力不与静摩擦力在同一个方向上，则不会影响静摩擦力的大小。 滑动摩擦力的大小只与接触面粗糙程度和压力大小有
8、关，只要这两个因素不变，滑动摩擦力的大小就不变。三、判断摩擦力的方向物体所受摩擦力方向总与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。要想判断物体所受摩擦力的方向就要理解并会运用这句话。例7以下列图中，物体A静止在斜面上，物体B在水平接拉力作用下做匀速直线运动，物体C被紧压在竖直墙壁上而处于静止，物体D随皮带一起做匀速直线运动，试分析：物体A、B、C、D所受的摩擦力方向分别向哪儿.A图1 图2 图3 图4分析解答：物体A、C和D有向下的运动趋势，所以A物体受到的静摩擦力方向沿着斜面向上，C物体受到的静摩擦力方向沿着竖直墙壁向上，D物体所受静摩擦力沿着皮带向上，B物体相对地面向右运动，所以B物体
9、所受摩擦力向左。例8一名中学生正脚踩着自行车在平直的公路上向左行驶如下列图，则该学生自行车的前轮和后轮所受到的摩擦力方向分别向哪儿.假设现在他停顿踩，而让自行车靠自身的惯性向前滑行，这时自行车的前轮和后轮所受到的摩擦力方向分别又向哪儿.分析解答：当自行车在被踩时，后轮是主动轮，提供的是动力，所以后轮受到的摩擦力方向是向前的。而前轮是从动轮，受到是阻力，所以摩擦力的方向是向后的。当停顿踩，而让自行车靠自身的惯性向前滑行时，前轮和后轮受到的都是阻力，所以此时前后轮受到的摩擦力都是向后的。四、影响摩擦力大小的因素1与压力有关，其他条件一样时，压力越大，滑动摩擦力越大。2与接触面的粗糙程度有关，在其他
10、条件一样时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。例:9：202128 3分小刚同学为了参加体育考试，想测试一下橡胶底和牛筋底的运动鞋哪双摩擦力更大。1如图甲所示，他首先用弹簧测力计水平拉动橡胶底运动鞋在水平桌面上匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数为_N。2小刚发现牛筋底的运动鞋较轻些，于是便向鞋中添加了适量的砝码，目的是_。3在拉动过程中小刚发现，匀速直线拉动鞋实际很难控制，于是他将鞋放在水平方置的木板上，将弹簧测力计固定，改为拉动木板，如图乙所示，当他水平向左拉动木板时，鞋所受到的摩擦力的方向为_。第28题图图乙345345图甲 v例题10：2021小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关，他猜
11、想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面所受的压力大小；接触面的粗糙程度；接触面积的大小接下来小伟通过如下列图实验操作验证他的猜想：1实验中小伟应该用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据的知识得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小2如果小伟要探究猜想，他应该选择甲和丙两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素一样的情况下，滑动摩擦力越大3小伟要探究猜想，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关你认为他的结论可靠吗.答：小伟在实验中存在的问题是五、摩擦的利用与防止
12、A增大有益摩擦：B减小有害摩擦：摩擦力练习 1、黑板刷在黑板上擦动时, 第一次作直线运动, 第二次作圆周运动. 这两次摩擦分别称为 A.滑动摩擦, 滚动摩擦 B.滑动摩擦, 滑动摩擦 C.滚动摩擦, 滑动摩擦 D.滚动摩擦, 滚动摩擦 /2、关于摩擦力，以下说确的是 A相互挤压的粗糙物体之间总有摩擦力B静止的物体一定不受摩擦力C相对运动的两个物体，一定存在摩擦力D一个物体只有在另一个物体外表运动或有相对运动趋势时，才有可能受到摩擦力/3、以下几种情况，不属于滑动摩擦的是 A自行车刹车时闸皮和车圈之间的摩擦B用圆珠笔写字，笔尖的圆珠与纸之间的摩擦C用卷笔刀削铅笔，刀与笔之间的摩擦D小孩滑滑梯，身
13、体与滑梯之间的摩擦/4、关于摩擦，以下说确的是 A用滚动代替滑动可以减少摩擦 B假设水平路面无摩擦，汽车运动会加快C在机器的转动轴承上加润滑油可消除摩擦 D增大有益摩擦只能采用增大对接触面压力的方法/5、自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的构造和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识。以下分析中，正确的选项是 A脚踏板凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的B轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的C刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的D在转动的局部加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的6、以下关于摩擦力的表达中正确的选项是 A没有摩擦人就不能自由行走 B摩擦力总是阻碍物体运动的C摩擦力总是有害的 D静止的物体一定不受摩擦力/7、骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了 A增大压力以增大摩擦 B使接触面粗糙以增大摩擦C减少摩擦 D以上说法都不/8、甲、乙两同学沿同一直线，水平向右拉一木箱，甲用60N的力，乙用40N的力，木箱在水平地面上做匀速运动，则木箱受到地面的滑动
