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1、数的分解和组成熟练数的分解和组成可为学生学习20以内的进位加法、退位减法和多位数计算奠定速算的基础。一、你会把这些数分解吗？231 （）1（）44/X1 （）2 （）55/X1 （）2 （）6661 （）2 （）3（）7771 （）2 （）3（）8888/X1 （）2 （）3（）99991 （）2 （）3（）注意：分解时按顺序就不会遗漏了。二、你能很快把下列的数分解吗?1010101010/9 （）8（）7(）6 （）5（）101010104 （）3（）2 (）1 （）三、你会凑十吗?101010101010（）（） （）（）()()()()四、算一算9 + 1 =8+ 2=7+36+45 +
2、 5 =4+ 6=3+72+8五、是否能在最短的时间算出来。2 + 1 =5+ 2=4+33+26 - 5 =4 1=52973 + 5 =4+ 13+62+738635574六、看图列式算式V吃了 4个？只你都学会了吗？把不懂的记下来。20 以内进位加法按从左到右的20以内的进位加法是在学生基本掌握了 20以内的不进位加法、不退位减法的基础上进行学习的，是学习 20以内退位减法和多位数计算 的基础，这部分学习的好坏，将对今后计算的正确和速度产生直接的影响。一、学习目标：1、比较熟练地口算20以内的进位加法。2、通过学习，培养观察问题、分析问题、解决问题的能力。二、学习重点、难点：1、理解和掌
3、握“凑十法”，发现 20以内进位加法的规律。2、对20以内进位加法口算能脱口而出。三、学习活动：1、按顺序算一算，再说说你有什么发现？9+1+6=8+ 2 + 7 =7+ 3 + 4=6+ 4+ 5 =-1-j5+5+2=9+ 1 + 8 =6+ 4+ 3=8+ 2+ 9 =3+7+8=4+ 6+ 1 =8+ 2 + 2=9+ 1 + 7 =2、请算一算，能告诉大家你是怎么算的吗?9 + 7=你算对了吗？想不想知道我是怎么算的？=16| 看大数，（9和7比，9是大数，7是小数）9 +6分小数，（9和1凑成十,f 先凑十，（9加1等于十后加几。就把7分成1 和 6）（10加6等于16）L i10
4、16能不能说出计算的过程？把7分成1和6, 9加1等于10, 10加6等于16。3、试一试看大数,-1() 分小数，10先凑十，()f 后加几。你会把这句话连起来说吗？不会的小朋友跟我学:说一说：把8分成1和乙9加1等于10，10加7等于174、填一填()+ 4 =L1个)10 ()9+ 5=1 ()10 ()+ 5=7+ 6 .=7L()()1010()10()8 + 7 .=6+5L()()L()1011010()()5、看谁算得最快9+2 =8+3=7+9+3 =8+4=7+9+4 =8+5=7+9+5 =8+6=7+9+6 =8+7=7+9+7 =8+8=7+9 + 8 =8+ 9 =
5、()4=6+ 5=5+ 6 =5=6+ 6=5+ 7 =6=6+ 7=5+ 8 =7=6+ 8=5+ 9 =8=6+ 9=9=6、你从这几组题中发现了什么?把小数分出后，剩几就是十几5、算一算9+ 7 =5+7 =4+9 =8+ 5 =9+ 6 =6+ 8 =7+4 =9+8 =6+ 7 =7+ 7 =8+ 4 =5+6 =8+8 =9+ 9 =5+ 8 =9+ 5 =8+6 =3+9 =6+ 8 =7+ 9 =20 以内退位减20以内的退位加法是在学生基本掌握了 20以内的进位加法、不退位减 法的基础上进行学习的，可以通过观察、分析去解决问题的。一、学习目标：1、比较熟练地口算20以内的退位
6、减法。2、通过学习，不断提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。二、学习重点、难点：1、理解和掌握“破十法”，发现 20以内退位减法的规律。2、对20以内退位减法口算能脱口而出。三、学习活动：1、10 - 8 =10 7 =10 6 =10 9 =2、你想不想尝试算出下面各题？试一试好吗？14 8 =16 9 =12 8 =15 7 =你算对了吗？想知道我是怎么算的吗？我用的是“破十法”，想知道吗？| 把14分成10和4,例 14 8 = 6 10减8等于2,2加4等于6。7 =5(边填边说:()10）分成（）和（减（）等于（加（）等于（),把12分成（）等于（和（），（减（）等于（),学着说
7、一说：把14分成10和4, 10减8等于2, 2加4等于6。 我的算法怎么样？想试一试吗？3、填一填11312/ 、 (1)()10()()14 8()()9=(L)(6)100 ( ) 211 / 5 =()()7 =()()17|)()()()9 =()()()15 (7=4、看谁算得又对最快。11 9 =11 811 7 =11 6 =11 5 =12 9 =12 812 7 =12 6 =12 5 =13 -9=13-8=137 =136 =135 =14 -9=14-8=147 =146 =145 =15 -9=15-8=157 =156 =16 -9=16-8=167 =17 -9
8、=17-8=18 -9=你从这几组题中发现了什么?10减几剩几，就把剩下的几和分出的数相加。157=12 -8 =127 =126 = 18125=14-7 =179 =178=16119=15 9 =136 =168=11158=13 9 =167 =145=165、看图列式计算吹5个 人-5-9-7-94、算一算，是不是真的学会了。?个13只剩下8只、K 运100 以内数的加减法一、整十数加、减整十数整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，这样安 排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两位数相加、减打基础。本章的教学设计大体分三个层次：第
9、一，以实际情境提 供计算题，并呈现多种计算方法。第二，让学生讨论操作，理解和掌握算法。第 三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。1、从这幅图上，你能看到什么? OOOOOOOOOO请把看到的记在下面:2、看着这些图形，你能提出什么问题?提问题:不懂没关系，看我怎么提问题:列式计算:列式计算:列式计算: 和一共有多少个？ 和O共有多少个？ 和O共有多少个？说一说你是怎么算的？ 数的方法：10、20、30 计算的方法：因为1 + 2= 3,所以10 + 20 = 30。 数的组成：10和20组成30。 想减法算加法：因为3-2= 1,所以30- 10= 20,也就是10+ 20= 30。 用
10、十作单位：10里面有1个10, 20里面有2个10,加起来一共是3个 10,也就是30。 摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是 3捆小棒，所以 10 + 20 = 30。我觉得最简便的方法是:把十位上的数相加减，得出几就是几十3、用你喜欢的方法算一算：40+ 50 =50+ 30 =30+60 =80+ 20 =6020 =90 70 =5010 =4030 =4、你能当个小老师吗？自己出题自己批改，试一试。你说呢?二、整十数加一位数1、算一算，并把你的算法告诉大家40 + 5 =30+ 6 =2、看下面的算法，你能说出我是怎样算的吗？你的想法和我的一样吗?40 + 5 = 450 + 6 =IIL()先算，先算
