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1、（返岗实践-县骨干教师示范课）只有一个地球教学设计 执教者：练仁秀教学目标1.了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。2.通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样保护地球。教学重点了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源，不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的含义，使学生真切感受到保护环境的重要，并在实际生活中用行动保护地球。教学准备：多媒体课件前置性作业：1.划一划：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”你从文中的哪些地方感受到了地球的“可爱”“容易破碎”？分别用
2、“”“”在文中划出相关句段，并批注体会。 2.找一找：收集有关地球的资料 人类破坏地球的行为有 3.写一写：（选做或全做）地球妈妈,我想对您说： 我想对人类说： 我想对自己说： 教学过程第二课时课前三分钟一、创设情境，导入新课1.在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，它是太阳和月亮的朋友，她是我们人类的家园，它就是可爱的（地球）。2.这节课我们继续学习只有一个地球。（板书课题）二、复习词语1、出示词语：渺小、慷慨、枯竭、资源、破碎、恩赐、晶莹透亮、美丽壮观、和蔼可亲。学生齐读2、引出并齐读：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”三自主学习学生读课文，进一步完善前置性作业：划一划：“我们这
3、个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”你从文中的哪些地方感受到了地球的“可爱”“容易破碎”？分别用“”“”在文中划出相关句段，并批注体会。四、小组讨论，展示汇报1.小组内讨论，划一划：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”你从文中的哪些地方感受到了地球的“可爱”“容易破碎”？分别用“”“”在文中划出相关句段，并批注体会。2.小组展示汇报，集体交流。3.全班交流收集到的与地球有关的资料（地球大小、形成、特点、破坏地球的事例）4观看图片。五、小结课文，拓展延伸1.小练笔写一写：（选做或全做）地球妈妈,我想对您说： 我想对人类说： 我想对自己说： 2.齐读小诗。请爱护我们的家园地球一颗美丽的
4、星球 您以博大的胸怀孕育着万物您为人类无私的贡献资源失去了您，我们将别无去处亲爱的人们为了我们的天是蓝的鸟儿成群结队在空中自由地飞翔为了我们的地是绿的动物成群结队在森林里奔跑追逐为了我们的江河湖泊是清的鱼儿成群结队的在水里穿梭游戏 让我们一起行动起来让我们一起像爱护生命一样爱护我们的地球爱护我们的家园吧六、布置作业争做环保小卫士（可选做一题） 1.小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画. 2. 小作家：.写一篇环保征文.号召人们要自觉保护地球、美化环境,参考题目为了地球更美、小鸟的哭诉、还我蓝天绿地、假如我是环保警长板书设计 可爱13、只有一个地球 保护地球 容易破碎只有一个地球
5、说课稿 江华沱江镇一小练仁秀只有一个地球是人教版六年级上册的第四单元的的一篇文艺性说明文。“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。六年级的学生已具有一定的阅读和收集信息的能力，因此，课前布置学生收集有关地球灾难及环保的资料。课堂上，我引导学生采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方法，放手让学生自读自悟，小组间讨论，小组展示汇报，再利用课件让学生自己去发现、探究问题、解决问题，最后明白“只有一个地球”的道理。整个教学过程努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者和参与者的新课程理念。此外，为培养学生的综合语文素养，还做到了以读引写，以读引读，给学生设置了小练笔，“地球妈妈,我想对您说”；”我想对人类说”；我想对自己说。拓展学生读小诗请爱护我们的家园。
