生态系统的结构导学案

《生态系统的结构导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生态系统的结构导学案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、生态系统的结构【学习目标】1、知识目标：1）举例说明什么是生态系统。2）讨论某一生态系统的结构。3）尝试构建生态系统的结构模型。2. 能力目标：讨论生态系统的结构3. 情感目标：认同生物与环境是一个统一的整体【学习重点】讨论生态系统的结构。【学习难点】说明生态系统是一个统一整体。课前预习案依据学习目标，认真预习课本，用红笔标重点和疑难点，独立完成预习自测。一、生态系统的概念和类型1.概念（P88）由_与_相互作用而形成的统一的整体，叫做生态系统。 最大的生态系统是_，它是指地球上的全部生物及无机环境的总和。2类型：一般可以分为 和 两大类。二、生态系统的结构：组成成分和营养结构（食物链和食物网

2、）1. 组成成分(P90)（1） 非生物的物质和能量 物质：_ 、_和无机盐能量：热能、阳光（温度不是）（2）生产者: 主要代表：_ 作用：将_转化成 ，是生态系统的 。（3）消费者: 主要代表：动物 作用：能够加快生态系统的_，对于植物的传份和_具有重要作用。（4）分解者: 主要代表：_ _ 作用：将动植物的遗体和动物的排泄物分解成_。2营养结构（食物链和食物网）（P91-92）（1）食物链：在生态系统中，各种生物由于食物关系而形成的一种联系；（2）食物网：许多食物链彼此交错连接，形成了复杂的 结构。 （3）功能： 和 是生态系统的营养结构，生态系统的 和 就是沿这条渠道进行的。预习自测：1

3、.在一个阴湿低洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等动物，它们共同构成了一个（）A生态系统 B.生物群落 C.种群 D.生物圈2.下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是 （ ）A狐吃兔子，兔子吃草 B大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 C.蝗螂捕蝉，黄雀在后 D猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠课堂探究案探究一、生态系统的组成成分（一）以教材89页池塘生态系统为例，参考教材90页相关内容，对成分进行分类。1、 生产者属于 养型生物 进行 作用的生物，如绿色植物 、蓝藻、光合细菌按生物的 进行 作用的生物，如硝化细菌，硫化细菌代谢类型分 消费者属于 养型生物分解者属于 养

4、型生物2、消费者与分解者的区别（1）消费者主要营捕食和 生活（生活方式）。 （2）分解者主要是营腐生生活的_ _ 寄生生物指的是该生物赖以生存的生物是 ，而腐生生物指的是该生物赖以生存的食物是 。3、 和 是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。（二）生产者、消费者、分解者的生物类型1） 生产者都是绿色植物吗？绿色植物都是生产者吗？2） 消费者都是动物吗？动物都是消费者吗？3）分解者都是细菌吗？细菌都是分解者吗？自我检测：1.下列有关生态系统的组成成分的叙述，正确的是()A阳光、空气和水不属于生态系统的组成成分B一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分C自养型生物都是生产者，是生态系统的主要成

5、分D细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类2、下列说法正确的是（ ） 凡是细菌、真菌都是分解者 凡是自养型生物都是生产者 植物都是生产者 动物都是消费者 异养型生物都是消费者A B C D探究二、生态系统的营养结构1根据课本91页图，写出一条食物链，并分析生物的成分及营养级2、食物网与生态系统稳定性的关系食物网越 ，生态系统抵抗外界干扰的的能力就 。归纳总结1）食物链的起点总是 ，终点是不被其他动物所食的动物。食物链中不包括的成分： 和 。2）生产者总是为第 营养级。其他各种生物所处的营养级并不是一成不变的。每条食物链一般不超过 个营养级。 3）同种生物所处消费者级别和营养级级别

6、一定是不同的，总是差 。分解者不能进入食物链且不占 。4）在食物网中，同种生物在不同的食物链中，可以占据 的营养级。两种生物的种间关系可能有 。自我检测：1.下图为某草原生态系统的食物网，请据图判断下列说法正确的是() A蟾蜍只属于次级消费者B猫头鹰占有第三、第四、第五、第六共四个营养级C蜘蛛和蟾蜍只是捕食关系D如果昆虫突然减少，一段时间内食草鸟数目将不发生变化2.下图是草原生态系统的食物网，据图回答：（1）该生态系统中，共有_条食物链，占第五营养级的生物是_。（2）图中鼠、食草昆虫属于_消费者。（3）鹰和蛇之间既有_关系，又有_关系。小结（模型构建）课堂检测1. 以下关于种群、群落和生态系统

7、的叙述，正确的是 （ ） A种群中的个体是生物进化的基本单位 B亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个种群 C马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D生态系统的营养结构是食物链和食物网2. 兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的食物链中，红狐处的消费者级别及营养级分别是（ ）A. 次级消费者，第二营养级B. 次级消费者，第三营养级C. 三级消费者，第二营养级D. 三级消费者，第三营养级3. 分析下列某生态系统简图，回答下列问题：（1）写出图中编号所代表的生态系统的成分：_ _，_ _，_ _，_ _。（2）写出捕食关系的食物链：_。（3）从图中可以看出的作用是_。2、某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和

8、鹰构成的食物网如下图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发。随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。回答问题：(1)该食物网中，植物中的能量能通过_ _条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为 ；兔与人的种间关系是_ _。鼠疫杆菌与人的种间关系是_ _。(2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响_(大于、小于、等于)鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争_(增强、不变、减弱)。(3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的 _(生产者、消费者、分解者)，其体内贮存的能量_(能、不能)传递给植物。课后作业1、长期处于相对稳定状态的生态瓶中只有一条食物链，共含有三个营养级。若

9、每个营养级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示，则曲线a、b、c所反映的营养级依次是()A第三营养级、第二营养级、第一营养级B第三营养级、第一营养级、第二营养级C第二营养级、第三营养级、第一营养级D第一营养级、第二营养级、第三营养级2. 一组学生将叶捣碎成叶汁后混入一些池泥并放在黑暗中保存。在10天中他们每天取些样品以确定叶汁中微生物的数量变化，结果如图所示，下面的哪一个结论是错误的（ ）A. 生物可能是生产者B. 生物可能以生物为食C. 生物紧随生物的出现而出现D. 生物可能是捕食者3. 关于生态系统中生产者的叙述，错误的是（ ）A. 生产者能利用无机物制造有机物B. 生产者都是自养型生物C.

10、生产者都是绿色植物D. 生产者是生态系统的主要成分4. 如下图所示食物网中，鹰同时占有的消费级和营养级分别是（ ）A. 次级、三级消费者；第二、三营养级B. 次级、四级消费者；第三、四营养级C. 三级、四级消费者；第三、五营养级D. 次级、四级消费者；第三、五营养级5、以虫治虫是生态农业的重要内容，如图是表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是()A乙和丁的种群数量都增加 B乙和丁的种群数量都减少C乙和丙的种群数量都减少 D乙和丙的种群数量都增加6.下图是某生态系统中食物网简图。图中甲庚代表各种不同的生物

11、。请据图分析回答：（1）此生态系统中作为生产者的生物是_；作为次级消费者的生物是_。（2）若此生态系统受到重金属盐污染，那么在体内积存重金属污染物最多的生物是_。（不易被分解的物质随营养级的升高，浓度增加）（3）生物甲与己的关系是_。（4）该图只表示了生态系统部分成分，图中未表示的成分有_。7.下图是处于平衡状态的简单淡水生态系统，请回答：（1）此生态系统中共有_条食物链。（2）此生态系统中属于第三营养级的动物是_，淡水虾与小鱼的关系是_，大鱼与小鱼的关系是_。（3）此生态系统中的分解者是_。A. 海鸟B. 水绵 C. 水藻 D. 腐生细菌、真菌（4）若所有水鸟迁徙到别处，则大鱼数目_，水藻数目_，淡水虾数目_。（5）若此生态系统中的水绵大量减少，则下列_会随着发生。A. 水藻大量增多 B. 小鱼的数目增多C. 海鸟的数目减少 D. 甲壳类的数目增加（6）此生态系统中各种生物的总和，在生态学上称为_。