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1、小学生意外伤害及应急救护教学设计学校：淮安市人民小学授课教师：问哲学习阶段：水平三授课班级：五（1）学生人数：40人体育与健康知识单元教学计划单元目标学时内容学习评价体育与健康知识1、了解篮球运动的发展概括、基本技战术和规则，从而认识篮球、热爱篮球；能说出跑、跳、投的健身价值。2、初步掌握基础的安全应急与避险知识，知道一些简易的应急处理方法。学会体育活动中常见扭伤、挫伤的简易处理方法和简单的自测脉搏的方法，积累一些安全、科学从事体育锻炼的小常识。知道什么是资源，理解资源与生存环境、生命质量的关系，做宣传、爱护资源的小卫士。3、在学习、游戏、活动中学会与同伴合作，相互帮助，相互分享所获得的成功。
2、4、勇于接受室内活动中产生的挑战以及成功和失败的情绪体验。1篮球运动介绍及其欣赏1、优秀：能将所学的体育运动知识、体育文化知识和养生保健知识运用于日常生活和体育锻炼，养成科学体育运动和健康生活、学习的习惯，并用自己的行为带动和影响他人。2：良好：主动参与体育与健康知识的学习和讨论，对体育与健康知识有自己的理解和思考，爱动脑筋，积极参与各种室内游戏。3：及格：对体育与健康知识相关内容感兴趣，能明白其中的道理，参与各种室内游戏活动。2（1）跑、跳、投和我体操的健身价值（2）室内活动：你画我猜3（1）小学生意外伤害与应急救护（2）室内活动：模拟情景45（1）自测脉搏，锻炼心脏（2）室内活动：仰卧起坐
3、（1）体育活动中扭伤、挫伤的预防和处理方法（2）室内活动：圈套圈小学生意外损伤及应急救护教学设计一、指导思想为了加强对学生的安全防范教育落到实处，防止校园意外伤害事故的发生，及时处理好各种突发事件，树立“以人为本”的思想，坚持“预防为主、积极处置”的方针，尽一切努力杜绝或减少校园安全突发事件的发生。二、教材分析本节课的教学内容，符合五年级学生的认知能力和体育与健康知识学习的需要，有利于完成课程标准要求的学生在“运动参与”、“身体健康”等方面的学习目标达成。“小学生意外伤害与应急救护”的教学内容是如何预防意外伤害，以及遇到伤害事故的自救和他救的方法。教师要在吃透教材的基础上，以学生的生活经验、学
4、习需求和兴趣为切入点，寻求突破教学重点，解决教学难点的方法。因教学内容与学生的日常运动和生活经验有较大关联，一般采用课前学生自学，课上小组合作交流，教师适当引导的方式完成教学任务。三、学情分析五年级的学生心智发展不成熟，多以直观和形象思维为主，有好奇心，爱好也广泛，但注意力易分散，兴趣也容易转移，主动预习、主动思考的学习习惯还没有养成。所以对意外伤害事故的预防、应急救护的方法认识模糊，甚至不知晓，因此在本节课，教师要善于练习学生已有的生活经验，多运用直观教学、创设情境、现场模拟的方法引导他们自主学习、合作学习，使他们学的有趣，学的专注，学的有效，并引导他们学以致用。四、教法1、情景教学：设立情
5、景，让学生身临其境，激发学生学习兴趣。2、示范法教学：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。3、启发教学：通过启发、引导学生发挥主观能动性。五、学法小组探究学习、讨论法、合作学习六、教学重难点教学重点：如何正确处理可能遇见的意外伤害，培养急救意识。教学难点：当意外伤害发生时，知道正确拨打急救电话。七、教学设计：教学流程的设计与安排：素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注意培养学生自主学习的意识，发挥学生主观能动性，促使学生在教学活动中自主去探究、去思考,达到最佳的教学效果。所以为了激发学生学习兴趣，我以游戏贯穿全课。首先，通过注意力集中的游戏“幸福拍拍手”
6、，点燃学生的学习兴趣，让课堂氛围步入正轨。随后通过“场景穿越”和“角色扮演”等游戏，来突破教学重点，解决教学难点。正真做到让学生“在学中玩、在玩中学”。在进行游戏教学之前，我对学生进行分组。以教师为主导，抛出问题。让学生以小组合作的方式进行探究学习,学生之间有明确的分工。有负责记录的、有负责提问的、有负责查阅的无形之中提高了学生的综合能力素质。本节课，我主要采用是情景教学，有目的的创设真实的、生动的意外伤害事故场景，引起学生一定的态度体验，从而帮助学生更深刻理解教材。在“场景穿越”环节，通过观看踩踏事故的现场视频中，我们可以从学生的沉默，同情的泪水中发现学生情感的自然流露。从“角色扮演”的游戏
7、中，学生潜移默化的把自己当做“求助者”积极的参与和老师的互动，很简单的就解决了本节课的教学难点。所以室内课不应只有“冷冰冰”的书本，更应该发挥情感的作用，让学生从“要我学”，变成“我要学！”五年级第一学期体育课教案水平三年级五课次1教学内容小学生意外伤害及应急救护教学目标1、 教师讲解、演示急救的基本原则与常识从而让学生通过观察与操作对急救常识尤其是有关小学生常见的意外伤害如踩踏、溺水、烫伤等的自救与他救的处理办法。2、 通过让学生自己思考与操作发展学生的观察能力和动手能力，提高学生思考能力和团队合作能力。3、 通过对有关意外伤害的急救尝试的教学，让学生了解如何在可能遇见的各种伤害之中保护自己
8、以及帮助他人。让学生在学习知识的过程中了解生命的可贵，珍惜生命，热爱生活。教学重点如何正确处理可能遇见的意外伤害，培养急救意识教学难点当意外伤害发生时，知道正确拨打急救电话结构教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间强度准备部分基本部分1、 第一环节：导入（感知日常生活中可能遇见的危险）2、 第二环节:提出一些日常遇见的重点问题逐一解决。2.1踩踏2.2溺水1、提问：什么是意外伤害？哪些属于意外伤害？2.11教师讲解什么是“踩踏”，在通过一些踩踏事故的案例让学生有一定的认知。并且抛出问题“我们如何预防踩踏事件的发生”2.1.2教师讲解示范如何预防踩踏事件的发生以及自我保护动作，请学生展示。最后
9、用一段顺口溜来总结。2.2.1教师讲解溺水的原因以及症状。从而延伸到溺水的救护方法以及拓展一下水中救援的方法。（教师通过图解进行示范，并且告知学生什么时候该见义勇为）1、学生自由发言，交流自己的看法。2.11学生观看案例，深刻的意识到踩踏事件的严肃性，并带着问题去思考，发散思维解决问题。2.1.2学生认真听讲，积极主动的参与到学习中去，勇于展示，熟记顺口溜。2.21学生能够清楚知道溺水时救护的方法，并且得以运用。知道在自身安全并且有能力的情况下去见义勇为，而不是盲目的救人。2.11图示2.21图示11515轻轻基本部分2.3烫伤与烧伤2.4急救电话的运用2.3.1教师讲解烫伤与烧伤的应急方法和措施2.4.1提问：急救电话有哪些？2.4.2创设情境：教师与学生互动，角色扮演“拨打急救电话求助”从而突出拨打急救电话的要点让学生自己总结。2.3.1了解并掌握烫伤和烧伤的应急方法并学会去运用。2.4.1知道110、119、120电话的用处2.4.2积极参与游戏，并且自我总结拨打急救电话的要点115轻结构教学过程教师活动学生活动组织形式次数时间强度结束部分1、总结本课1、概括下本课内容2、师生再见1、学生认真听讲2、师生再见同上15轻场地器材准备班级课堂效果预计学生参与其中，乐享其中生理指标平均心率心理指标主动性练习密度愉悦性身体健康合作性体育技能自信心创新性适应性课后反思
