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1、教学质量是我的立足之本任晓红和大家一样，我每天的工作也是备课、上课、改作业、辅导学生、发校信通和家长交流。其实每个人都在自己的岗位上默默辛勤地奉献着，有很多老师比我做得更多更好，比年轻老师我只是先走过一段路而已。真的没有什么特别的。下面就说说我在工作中的具体做法吧。那是上个世纪的八十年代末，大学毕业的我即将走上工作岗位。记得父亲对我说：“头三脚难踢，熟悉了就好了。”母亲说：“好好干，别让领导说咱啥。”带着父母亲的嘱托，来到了安钢中学。我被分配在初一年级组，组长是张志华和郭风玲两位老师。她们总是精神抖擞，干劲冲天。吃过晚饭后到校上一个半小时的晚自习，当时是六天工作制，没有班主任费。但老师们都很在
2、乎成绩。刚参加工作时的环境对一个人的影响是很大的，在这样的环境中我也养成了关注成绩的工作习惯。记得上第一节课前，我很犯愁，不知怎么讲，张老师对我说“站到讲台上就知道该讲什么了”，就这样心里没底登上了讲台。我那三寨版的普通话几次跑调儿，引得学生直发笑，我也不知是怎么走下讲台的。后来我就把教学进度调慢，为的是听老教师的课。张老师鼓励我说：大学生教初中生，不会有问题的！你有精力有时间。老教师的话让我明白自己的优势所在。我开始以校为家。在办公室做晚饭、吃饭，晚饭后改作业、备课、看中国教育报，总是很晚才回集体宿舍。根本不知道什么叫累。但那时也有很多的烦恼：面对年长且经验丰富的同事，怕自己教不好，担心成绩
3、差距太大，丢人；对陌生的教育教学领域，茫然，工作如无头苍蝇；只盯着学生存在的问题，忽视了已改变的问题。如何提高成绩成为我考虑最多的事。提高成绩离不开转化差生。利用晚自习时间我把自己所教两个班的差生集中起来进行辅导，这样一个学期下来，所教班级的均分终于赶上最好的班级。提高成绩离不开专业积累。记得那时在空闲时间我借阅了图书馆的专业杂志，其中“三角形的角平分线”一文让我懂得了归类的重要性，“中点四边形”一文让我有了挖掘课本的意识。提高成绩就要管理好学生。十几年的班主任工作让我接触了各种类型的学生。我认为管好学生最重要的是培养学生的好习惯。初始接班，我就把学生编号，这样做在三年的管理中可以节约不少时间
4、。以改正错题为例，跟大家一样，我也很头疼。我的学生中也不乏说几遍仍不改错题的孩子。我是这样做的：先是在作业本上写批语提醒，再是把他的号写到黑板上，若还不该正，就会叫到办公室过问，实在不行会发校信通给家长。当然老师的表率作用也是不可忽视的。今年发生在十二班的一件事对学生养成好习惯起到了推波助澜的作用。有天我批评了一位同学，第二天我意识到自己批评错人了，就向这位同学私下表示歉意，没想到他爱理不理地“嗯”了一声，知道他并没消气。第二天课堂上我很真诚地向这位同学公开道歉。他不好意思地说“没事，老师”从他的表情看得出这次才是真的原谅了我。借此时机，我对同学们说：“有错不改就会酿成更大的错误。作业中有错不
5、改也是如此。”什么都不必说了，十二班的同学绝大多数都能主动做到有错就改。看来向学生认错也是为自己赢得尊严的一种方式。教育是征服人心的艺术，谁征服了学生的心，谁就是成功者，胜利者。管理好学生离不开和家长打交道。我认为和家长打交道时要把自己当成服务员。家长在乎什么，我们就应该关注什么。记得有一次一个学生因抄别人作业被我罚站了五分钟，当我拖着疲惫的身躯回到家时，那位学生的妈妈就打来了电话，气愤的她指责我剥了孩子的面子。我也无比委屈地回了两句，愤怒的情绪不能克制，搞的自己心烦意乱。所以有时还真不能太把自己当成老师。但也不能不把自己当老师。这学期我们学校给每个党员布置了帮助两个学困生的任务。我迅速行动起
6、来，找我帮扶的两个学生先谈了话，然后又叫来她们的家长沟通。并经常给这两个学生面改卷子中的错题。当我正得意与她们建立了亲密的师生关系，对提高她们的成绩信心百倍时，一天其中一个被帮学生的妈妈来到我办公室，很急噪地告诉我昨晚她两口子一块儿吵了孩子。原因是教了几遍的题孩子还出错，我不客气地很很批了她一通，并没好气地对她说“你们哪天心情不好，要没耐心辅导孩子就别辅导！到学校后我辅导她。好不容易这段时间孩子对数学有了兴趣，你们这样做会挫伤她的积极性的！”家长走后，办公室的老师提醒我今天对家长说话的语气太重了。说实话我心里也有点忐忑。反思自己为什么会对家长发火呢？过了几天，我问这个学生：“你妈妈回家是不是说
7、数学老师很厉害呀？”小姑娘笑得很开心，对我说：“没-有-，我妈说数学老师很负责任，让我好好学。还说以后不再吵我了呢！”我的心总算安顿好了。看来只要我们是发自内心的爱孩子，家长是不会计较我们说话的方式的。我们的工作有了家长的支持，还会有什么解决不了的问题呢？提高成绩最重要的两个环节是备课和上课。如果说年轻时没经验但有精力，还可以拼时间的话，当我们体力逐渐下降就必须抓住课堂的45分钟，低效课堂会让自己付出代价！以刚讲过的应用题“配套问题”为例：一个螺丝配两个螺母，这句话还可以表达成（1）螺丝数量是螺母数量的一半（2）螺母数量是螺丝数量的二倍（3）螺丝数量：螺母数量=1：2，然后提出问题：假设螺丝数量：螺母数量=2：3，方程应如何平衡呢？通过学生讨论交流得出结论。我认为一节好的数学课应是：在学生愉快学习的前提下，不断地做“思维体操”。前段时间数学组到市八中交流学习，正对学校大门有几个溜金大字：质量是学校的根本，教师是学校的财富，学生是学校的保证。感谢学校领导给我这样的机会，说说自己的成长经历。我也很愿意聆听大家的成长过程。耽误大家的时间了，谢谢大家！
